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4月8日至18日,吉林省军区司令部联合吉林省教育厅分别举办了“吉林省第二期普通高校军事教师培训班”和“吉林省第一期高级中学军事教师培训班”。培训注重打牢“三个基础”：一是针对高等院校和高级中学从事学生军训工作人员更新较快的特点,深入系统地学习有关学生军训工作的政策、法规,使军事教师进一步掌握学生军训工作的大政方针,理清工作思路,明确学生军训的重大意义,增强学生军训工作的责任感和使命感,打牢思想政治基础。二是依据《普通高等学校军事课教学大纲》和《高级中学学生军事训练教学大纲》,安排部队和军事院校有关专家给军事教师讲授中国国防、军事高技术和高科技战争、朝鲜半岛和台海形势分析等示范课,使其掌握军事理论基础知识,了解当代军事前沿相关知识,拓展其军事知识结构,打牢军事理论基础。 相似文献
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为加强普通高校军事教师队伍建设,提高军事课教学质量,广东省军区司令部联合省教育厅于2011年3月下旬举办了全省普通高校军事理论课教学比赛,全省共86名普通高等学校军事教师参加。比赛采取"初赛高校推荐、复赛录像评审、决赛现场评比"的步骤,重点围绕《普通高等学校军事课教学大纲》规定,对课目内容、课程设计、讲课技巧等各个方面进行了综合评比,共评选出一等奖2名,二等奖3名,三等奖5名。这次教学比赛既是同台竞技、展示风采,更是 相似文献
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为加强普通高校军事教师队伍建设,促进学生军训工作全面深入发展,广西军区司令部会同自治区教育厅于2011年3月1日至3日在南宁市举办了一期全区普通高等学校军事教师培训,受训军事教师93名、派遣军官6名。培训坚持以《普通高等学校军事课教学大纲》为依据,针对当前普通高等学校军事教师兼职多、专职少的实际情况,深入系统地学习了学生军训工作的有关政 相似文献
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确立学科的地位,是搞好军事理论教学的前提。首先,要提高认识,统一思想,把军事教育学科的建设与加强国防建设和培养合格人才结合起来;把军事学科建设与深化国防教育有机结合起来;把军事学科建设列入学校学科发展建设中去,统筹安排,促其发展。其次,要积极为军事教育学科的发展创造条件。在机构设置、教师编制、职称评定、教学设施等方面,根据实际情况逐步加以解决。第三,要制定出符合实际的军事教育学科发展规划,采取必要的措施,加大投入力度,使军事教育学科的发展进入规范化管理轨道。新颁布的《普通高等学校军事课教学大纲》规定,军事课程… 相似文献
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正普通高校学生军训工作,经过多年的探索与实践,已经在全国范围内全面铺开。如何在新的起点上规范学生军训工作,使其扎扎实实地开展下去,需要做的工作很多,这其中学科建设是关系到学生军训长远发展的基础性工作。加强学科建设,必须科学界定学生军训的任务与定位,准确把握学生军训的结构体系,努力培养素质过硬的学生军训师资队伍。 相似文献
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由全军学生军训工作办公室立项、石家庄陆军指挥学院研制的《普通高校军事课教学资料信息系统》2.0版,最近在北京通过鉴定。该《系统》包含2000多万字文字资料、1.2万余条图文信息,另有大量军事课课件范本、模板以及军事图片等资料。参加鉴定会的领导和 相似文献
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随着学生军训工作由试点走向普及,军事理论课作为普通高校大学生的必修课正逐步展开。如何运用有效方法提高军事理论教学质量,增强教学效果,非常 相似文献
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在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作,是为国防和军队培养高素质后备兵员的重要举措,是各级党委、政府贯彻中央指示,全面推进素质教育的客观要求。省军区系统军事机关作为同级地方党委、政府的军事部,应努力强化两项职能。一、强化规范管理职能,建立学生军训良好秩序《学生军事训练工作规定》指出,＂各级教学行政部门和军事部门要加强对学生军训工作的指导和监督,加大检查和评估力度＂。 相似文献
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在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作,是为国防和军队培养高素质后备兵员的重要举措,是全面推进素质教育的客观要求。《学生军事训练工作规定》明确指出:各级军事机关与本级教育行政部门共同负责本区域的 相似文献
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经国家教育部、总参谋部、总政治部批准,《普通高等学校军事课教学大纲》已经正式颁布,它为大学生开展军事技能训练提供了基本依据,是确保军事技能训练质量的重要举措。但从新大纲颁发一年多的实践看,按纲实施军事技能训练还有大量的工作要做,笔者就此谈一谈粗浅看法。 相似文献
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军队院校是学生军训军事理论课教学的主力军。搞好军事理论课教学,需要军地双方院校围绕共同的目标,构建合理的保障机制,加强合作,相互支持,密切配合。一、合理的机制是军地院校合作的保证军队院校与地方院校虽然有着搞好学生军训的共同目标,但双方毕竟不是一个体系。况且一所军队院校要与若干所地方院校建立合作关系,容易顾此失彼。实践证明,双方要保持良好的合作关系,圆满完成教学任务,军队院校必须发挥主导作用,按照上级有关学生军训的指示精神,结合工作实际,与地方院校一起,构建军地双方协作配合的工作机制,确保军事理论课教学顺利进行… 相似文献
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《军事理论》课是高校国防教育的重要组成部分,其师资队伍建设直接关系到课程质量和学生国防意识的培养。目前师资队伍在理论水平、专业能力和管理机制等方面存在明显不足亟需系统研究。本文以马克思主义教育理论、军事教育理论及现代教育学为理论基础,从培养路径与管理机制两个维度探索《军事理论》课师资队伍建设的优化策略。通过梳理理论基础、设计系统化培养方案以及完善管理机制,提出针对性强的建设路径与保障措施。结果表明构建科学的培养机制与动态管理模式能够有效提升军事理论课师资队伍的整体素质。 相似文献
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全军学生军训工作办公室 《国防》2011,(2):60-61
2011年是"十二五"开局之年。全军学生军训工作必须以科学发展观为指导,紧紧围绕国家人才培养战略和国防后备力量建设需要,以推动学生军训工作科学发展为主题,以加快制度化、规范化发展为主线,深入贯彻"全国学生军训工作座谈会"精神,搞好统筹协调,加强业务指导,健全规章制度,规范课程建设,做好训练保障,全面推进学生军训各项工作落实。 相似文献
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随着当今信息技术的飞速发展,传统的高校国防教育教学模式中存在的诸多现实问题与新时代国防教育需求之间的矛盾日益凸显,亟待解决。虚拟教研室是以现代信息技术为依托,突破学科专业归属、空间地域局限的跨学科、跨校际、资源动态开放共享的教学改革新模式。本研究引入TPACK理论,在探讨其与高校军事课课程特点的紧密契合性的基础上,提出并设计了基于TPACK理论框架的高校军事课虚拟教研室体系架构。该体系的构建将有效整合国防教育优质资源、促进学科建设和军事课教师的职业发展、提升育人成效,为培养符合时代国防需求的高素质人才提供有力保障。 相似文献
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今年是中国人民解放军建军70周年,也是德高望重的开国元勋叶剑英元帅诞辰100周年。 70年来,我军之所以能够从小到大,从弱到强,从胜利走向胜利,其重要原因之一,就是在革命斗争的实践中培养造就了一支能坚决贯彻执行党的方针、政策和军事路线的高素质 相似文献
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曲长胜;陈婷;马有才;田禹 《中国军转民》2025,(11):162-164
“大思政课”理念的提出拓展了思政教育格局。军事理论课作为提升高校学生国防意识和军事素养的必修课程,蕴含丰富的课程思政元素,有机融合课程思政发挥协同育人实效,对提升学生思想政治教育引领具有重要的作用。通过剖析军事理论课程思政建设现状,明确构建以组织管理为牵引,加强第一课堂、第二课堂建设,完善师资队伍结构和思政教育平台支撑为抓手,丰富教学资源和创新课程模式为手段的军事理论课程思政建设路径,为“大思政课”背景下课程思政建设提供了借鉴。 相似文献
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为进一步贯彻落实教育部、总参谋部、总政治部颁发的《普通高等学校军事课教学大纲》,进一步提高军事教师的军事理论水平和教学能力,促进学生军训工作深入开展,前不久, 相似文献
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派遣军官是学生军训及军事理论教学的一支主要力量,其主要任务,一是担负普通高等学校的军事理论课教学,二是协助地方院校培训军事教师。把这支队伍建设好,是搞好学生军训工作的重中之重。在全面推动学生军训工作的进程中,参训的学校和学生人数将大幅度增加,军事理论课的教学任务十分繁重,教学力量不足的问题非常突出。建设一支“政治坚定、专业对口、结构合理、素质过硬”的派遣军官队伍,是完成好学生军训工作的关键。严把选配关口,优化整体结构。只有认真抓好派遣军官的选配,才能保证这支队伍的素质有较高的起点。一要严格选配标准。必须严… 相似文献