“情貌不一”话“知人”

古兵书《六韬·选将第二十》中,有段耐人寻味的话:“有贤而不肖者;有温良而为盗者;有貌恭敬而心慢者;有外廉谨而内无恭敬者;有精精(精明)而无情(才情)者;有湛湛(清彻)而无诚者;有好谋而无决者;有如果敢而不能者;有性性(诚恳)而不信者;有恍恍惚惚(不清醒)而反忠实者;有诡激(奇辩不实)而有功效者;有外勇而内怯者;有肃肃(严正)而反易人(平易近人)者;有嘀嘀(严厉)而反静意(诚恳)者;有势虚形劣而出外无所不至、无所不遂者。”兵书的作者认为,以上这些就是人的“外貌不与中情相应”的情况,即所谓的“情貌不一”。由此可见,“知人”是何等的不易!     

幼儿角色游戏中教师指导身份研究

在幼儿园角色游戏活动的指导中,教师主要表现出三种身份:一为教育者身份,二为教育者与游戏者揉合的身份,三为游戏者身份。教师在观念上认可并向往游戏者身份,在行为上却彰显教育者身份而忽视游戏者身份。为了使教师在角色游戏中更好实现游戏者身份的指导,需要确立游戏者身份规范。     

也谈带兵者的权威──兼与李春来同志商榷

也谈带兵者的权威──兼与李春来同志商榷胡尧兴《政工学刊》１９９４年第七期在《带兵之道》栏目中发表了李春来同志《建立起带兵者的权威》的文章,作者提出的建立带兵者权威的七条途径,值得基层带兵者参考借鉴。但笔者认为,李春来同志对带兵者权威的理解和建立带兵者...     

有感于“都是为了你好”

清朝将领杨时斋的用人观很明确，就是“军营中无人不可用。即如聋者，宜给左右使唤；哑者，令其传递密信；跛者，令其守放炮坐；瞽者，令其伏地远听。”他认为，聋者因耳塞少听可免泄漏军情；哑者守口如瓶可免通风报信；跛者行走不便而善坐；瞽者目弱耳聪精于体察动静。杨将军因为用人得当，使每一个人都能在战斗中发挥自己的长处，部队的整体战斗力得到了真正提高，因此他在战场上屡建奇功，成为清朝的一代名将。     

莫让“能者”一人“劳”

“能者”即综合素质过硬或某项专业技艺精湛之人。在单位和行业中,“能者”往往是排头兵、顶梁柱、多面手,对单位建设起着至关重要的作用。“能者多劳”既是“能者”这一地位作用的必然结果,也是领导和群众给予“能者”的褒奖。但时下却有一种对“能者”使用的不正之风,如一些领导图省事,把工作全部交由“能者”办理,把能者多劳变成了能者“独”劳。如此一来,尽管领导省心省力了,却给“能者”和单位带来诸多的负面影响。其一,能者“独”劳不利于调动每个人的积极性。由于领导者经常把工作交给“能者”办理,使其他同志产生“此事非能者莫属”…     

非法拘禁罪之“共犯与身份”问题探究

＂国家机关工作人员利用职权＂犯非法拘禁罪是以义务违反和法益侵害为规范特质的不纯正的身份犯,相对于非法拘禁罪的基本犯,特别地增添了职责义务违反的不法要素。＂国家机关工作人员利用职权＂犯非法拘禁罪缺乏独立的法定刑与罪名,无身份者加功有身份者或者有身份者加功无身份者实行非法拘禁行为,有无身份者虽能在＂国家机关工作人员利用职权＂犯非法拘禁罪的层面成立共同犯罪,但有无身份者只能被认定为＂非法拘禁罪＂的正犯或者共犯,仅在适用刑罚层面考虑身份犯的共犯关系对刑罚轻重的影响。     

浅谈教师考评中的心理与调控

“学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。”考核作为系统而存在，被考评者和考评者是考核中互相联系着的两个要素。在实施考评制度过程中，被考评者和考评者的心理状态如何，也是关系到考评成败的因素，对今后工作的开展是否顺利有着直接的影响。因此，我们必须对被考评者和考评者的心理调查、分析与调控，以保证考评工作的顺利。     

现代企业要创新“八个一流”

一、一流的领导班子 古人云:临歧路者,有行忧之感;仰高山者,有飞天之志,怯懦者,规避回缩;苟安者,得过且过;只有以民族大业为己任的前进者,才会立下飞天之志,梦想着腾飞和超越,义无反顾地前进。 在市场竞争日趋激烈的今天,在企业持续发展充满艰辛的形势下,人     

二语熟练度及语言使用特征对双语者抑制控制能力的影响

本文考察双语者二语熟练程度及不同语言使用特征对其抑制控制能力影响的差异。根据二语的熟练程度将被试分为熟练双语者组和不熟练双语者组,在熟练组和不熟练组中根据不同的语言使用特征划分为以口语为主和以阅读为主的两个被试组。所有被试都参与Stroop任务、Simon任务和Flanker任务。结果发现:熟练度高的双语者在三种任务中均表现出了优势反应。说明二语熟练程度对双语者的抑制控制能力有着促进作用;在不同语言使用特征组中,两组被试在simon任务与stroop任务中表现无显著差异,但表现出明显的CA效应。表明二语熟练度影响双语者的抑制控制能力;语言使用特征的不同对双语者的抑制控制能力无显著影响。     

情系科技企业兴

情系科技企业兴汤才俊晚上,重庆陵川机械厂家属宿舍热闹非凡,看电视者有之,吹牛者有之,跳舞者有２,打牌、搓麻将者更有之,唯独向阳村八幢二楼１１号的小房间里,坐着一位身体魁梧的中年人,在聚精会神地划图纸,构思未来的新技术、新产品。他,就是荣获工厂“最佳优...     

一种安全的组签字方案

基于离散对数给出了一种组签字方案。该方案保留了已有方案的主要优点 ,并且解决了“匿名”性问题。在该方案中 ,既使组权威公布了一些附加信息以供验证者确认签字者的身份 ,但可确保签字者其它的组签字的“匿名”性 ,组权威也不必更新签字者的任何密钥。因为组权威公布的信息只是为了识别指定的组签字。     

幽默与笑话

孔子是世界上第一个开补习的人,不仅有教无类,连补习费多寡、可享受到福利也都规定了:＄30三十而立:交三十两者只能站著听课;＄40四十不惑:交四十两者可发问,直到你没有疑问;＄50五十知天命:交五十两者可知明天小考之命题;＄60六十耳顺,能出得起此价格者,老师可以讲些你喜     

新课程下课堂教学评价的几点思考

文章对新课程下课堂教学评价的目的、评课者与被评者的关系以及新课程下听课看什么等问题进行了讨论。     

学做一个乐观主义者

真正的乐观主义者,意识到自己生活在一个不完美的世界上,其乐观是一种可以改变一切的精神状态。盲目的乐观主义者这么断言:“没有一点问题,一切都将非常好。”聪明的乐观主义者会说:“是有些问题,但我会适应的。”     

论征地补偿中的教育补偿

为了保证被征用土地者成功地转变职业 ,保障被征地者生活水平不致降低 ,需要对他们进行必要的教育和引导 ;在增加必要的教育补偿后 ,才能真正保证被征用土地者的利益和以后的发展。按国土资源部项目《陕西省农地分等定级估价成果应用研究》 ,深入研究了现行征地政策 ,提出了对被征用土地者给予教育补偿的观点。教育补偿的观点对弥补现行征地政策的不足和对征地工作有一定的现实意义。     

您知道十二次国庆大阅兵吗?

开国大典阅兵,阅兵式由中国人民解放军朱德总司令任司令员,华北军区司令员兼京津卫戍区司令员聂荣臻任总指挥。 1950年,检阅者:总司令朱德,阅兵总指挥:中央军委代理总参谋长聂荣臻(1951年同)。 1952年检阅者:总司令朱德,率队入场者:人民解放军代理总参谋长聂荣     

把隔离时间利用好

当前,许多同志已陆续返回工作岗位,也有部分同志还在接受隔离观察,返队尚未返岗。隔离期间,有的同志陷入迷茫,嗜睡虚度者有之,沉醉刷屏者有之,疯狂追剧者有之,网游聊天者有之。隔离是为了隔开病毒,隔离不能隔断工作。不如给自己制定一个计划,在隔离中强化自律,在行动中为工作蓄势。     

马谡是个好参谋

诸葛亮在识人用人上是很有一套的,他曾说过人“善恶既殊,情貌不一,有温良而为诈者,有外恭而内欺者,有外勇而内惧者,有尽力而不忠者”,从正反两个方面说明识人用人不能只看表面,还更应看他的内在实质,具有很高的理论水平。在“出师表》中,他将这一理论成果运用到实践当中,     

少一些“声”教 多一些“身”教

正如今,党员干部在做职工群众工作时,以"声"教代替"身"教者不乏其人。"身"教与"声"教虽字音相同,意义却差之千里。"身"教既要说更要做,注重的是身体力行、言行一致;而"声"教者则是以言代行,光说不练或说得多练得少。"身"教者做得多、说得少,常以自己榜样的力量带动周围人,多做有利于群众的事;"声"教者则是只会说些大话、空话,一味炫耀自己的政绩,而脚踏实地地慢工出细活、做长远意义上有利于职工群众的实事则很少。"身"教者多见其行,少闻其声,默默工作;"声"教者则成天一副说教面孔,却难办成一     

青年精神生活现代性的遭遇——基于精致的利己主义者的考察

大学生理应是以自身才能造福社会的群体,但在现代性浪潮的裹挟之下,即工具理性的高涨和价值理性的边缘化、西方实用主义思潮的渗透以及应试教育的功利主义导向引发的价值信仰的悬浮化,大学生群体出现了迅速地分化,有些甚至堕落为精致的利己主义者。巡诊把脉大学生何以成为"精致利己主义者"?何种"精致利己主义者"?何以培育公共精神超越精致的利己主义者?以进一步厘清青年精神生活现代性的遭遇这一重大现实问题。