着眼信息化战争特点培养军事指挥人才

军事指挥人才作为作战行动的直接筹划者、决策者和指挥者,其素质能力的高低对战争的成败产生至关重要的影响。必须以军事斗争准备为牵引,着眼信息化战争的特点,在坚持政治素质第一的同时,加快培养和造就一批长于信息运用、善于谋划决断、精于联合指挥、勇于开拓创新的高素质军事指挥人才群体,为履行新世纪新阶段我军历史使命提供强有力的组织保证和人才支撑。     

培养高素质新型军事指挥人才

世界新军事变革的本质和核心是应用现代高科技特别是信息技术,更新武器装备,革新军队体制,创新军事理论,促使战争形态由机械化向信息化过渡。积极推进中国特色的军事变革,实现我军现代化由机械化半机械化向信息化的跨越式发展,其核心内容是信息化,发展模式是跨越式。适应我军现代化跨越式发展,战斗力主体建设必须由人力密集型向智力密集型跨越。院校要培养高素质新型军事人才,必须从战斗力主体建设总体要求出发,努力推进人才培养的跨越式发展。概括起来说,就是要做到“四个跨越、三个投入、两个延伸、一个衔接”。四个跨越(一)信息化带来了…     

紧跟中国特色军事变革走向加速培养复合型军事指挥人才

中国特色军事变革的走向,决定着我军人才队伍建设的方向.复合型军事指挥人才培养,是我军面对的一个崭新课题.要科学解析复合型军事指挥人才内涵特征和主导地位;加速构建复合型军事指挥人才培养的主体格局;积极推动复合型军事指挥人才培养良性发展.     

论多样化军事任务条件下新型军事指挥人才培养心理环境建设

多样化军事任务的性质对军事指挥人才培养提出了新的要求。其中对人才培养环境的研究至关重要。针对人才培养心理环境的构建,建议：塑造宽松、开放的集体心理氛围,建设军事指挥人才成长的外部心理环境;培养自信、坚韧的个体心理素质,建设军事指挥人才成长的内部心理环境;密切和谐、友爱的战友关系,搭建新型军事指挥人才发展内外心理环境的桥梁。     

世界发达国家初级军事指挥人才培养特点研究

世界发达国家初级军事指挥人才的培养以"精英人才"、"领导者"为培养目标,以"高标准"、"大投入"为培养规格,以"社会化"、"合作化"为培养途径,采取"分段式"、"通专化"的培养模式,使人才通过"阶梯式"培训和"多岗制"锻炼成长.     

院校教育应强化政治指挥军官军事能力培养

加强政治指挥军官队伍军事能力建设,院校教育要从以下几个方面入手解决:找准薄弱环节、转变思想观念,把军事能力培养放在重要位置;强化党的军事理论灌输,提高其在军事斗争准备中的领导能力;强化军事素质培养,提高其指挥一体化联合作战能力;强化科技素质培养,提其对信息化战争的驾驭能力;强化身心素质培养,提高其对信息化战争的适应能力。     

对提高大学作战指挥专业硕士研究生培养质量的几点思考

武警工程大学自1998年成为作战指挥学硕士学位授予点后,经过十几年的不懈努力和逐步发展,研究生培养质量不断提高。但在发展的同时也存在一些问题,这些问题如不能很好地解决,将制约作战指挥专业硕士研究生培养的质量。就影响和制约作战指挥专业硕士研究生培养质量的因素为切入点,对当前乃至以后提高大学作战指挥专业硕士研究生培养质量提出了几点建议。     

军事指挥干部应提高政治工作能力

军事指挥干部领导和参与政治工作是我军的优良传统,新形势下提高军事指挥干部政治工作能力具有重要的现实意义。培养和提高军事指挥干部政治工作能力,要明确重点,并通过实行军政干部轮岗互换、实践锻炼、合理激励来实现。     

军事指挥类期刊对军事学术研究的透视

军事指挥类期刊主要依靠各级军事指挥员,服务于部队全面建设。在军事学术研究队伍不断发展壮大的今天,军事指挥类期刊为部队“能打仗、打胜仗”军事理论研究服务,但军事学术研究存在着研究群体优势和合成作战理论优势发挥不够的问题。因而,要高度重视军事学术研究人才培养,加大经费投入,强化军兵种之间合成作战理论研究的力度。     

以邓小平军事教育思想为指导探索培养新型军事人才的途径

本文依据邓小平军事教育思想,面对高技术战争对军事人才培养提出的挑战,提出了我军院校必须进一步解放思想,重点转变的几个观念.并大胆探索了深化改革,培养适应高技术战争的新型人才的思路与措施.     

注重提高指挥军官科技素质

一、加强前瞻思考,确立把科技素质作为指挥人才关键素质来培养的观念。加强高素质指挥人才建设,必须摒弃一些不合时宜的旧观念,突破一些习惯性的育人模式,确立人才培养的新观念新思路。(一)确立知识主导的人才观。随着新军事变革的蓬勃兴起,世界已进入“知识军事”时代,军队建设越来越凸显出“知识化”的特征,知识已成为战斗力生成的重要因素。在人才建设上,知识化是高素质军事人才的内在要求,高素质离不开丰厚的知识积累,创造性才能的发挥是知识厚积薄发的结果。离开知识的积累和支撑,人才的素质和能力就不可能有质的飞跃。知识化的外在表…     

论多样化军事任务中指挥人才能力素质的需求

文章对指挥人才在完成多样化军事任务中应具备的能力素质做了一些思考。     

着力提高联合作战指挥人才培养质量

联合作战指挥人才培养是我军实施人才战略工程的重点之一.要确立联合作战样式下人才培养新理念,认清联合作战指挥人才培养面临的新任务,探索联合作战指挥人才培养的新途径,加快联合作战指挥人才培养的步伐.     

关于指挥类国防生培养的几点思考

2000年5月,国务院、中央军委颁布了《关于建立依托普通高等教育培养军队干部制度的决定》。10多年来,国防生培养工作在探索中不断创新发展,培训数量大幅增加、培养质量稳步提高。这对有效改善我军干部队伍知识结构、培养和造就大批新型军事人才都产生了深远的积极影响。要保持国防生培养工作的生机活力,必须在充分肯定成绩的同时直面其内在矛盾和问题,积极研究探索国防生成长成才的特点规律,     

培养信息化军事人才的着力点

建设信息化军队,打赢信息化战争,关键是要培养一大批既懂作战指挥又精通信息技术,既具谋略能力又有创新精神的信息化人才。信息化军事人才的培养和成长是一个复杂的系统工程,工作中应重点把握三个环节。     

转变观念,确立军事教育依托国民教育培养军事人才的思想

江泽民主席指出,军队生长干部要逐步走军队自己培养和依托国民教育培养并举的路子,从更大的范围内选拔培养高素质的人才。所以我们必须确立军事人才的培养依托国民教育的思想,努力拓宽“军地并举”培养军事人才的途径,这既是军事人才培养的现实需要,也是军事人才队伍建设的发展趋势。确立这一思想,有利于弥补军事教育的某些不足,克服军事教育存在的矛盾和困难。我们必须转变观念,采取对策,推进军事教育依托国民教育培养军事人才工作的健康发展。     

军地并举选拔培养军事人才的优良传统及其新发展

军地并举选拔培养军事人才是我党我军的优良传统 ,也是我们党的三代领导集体都极为重视的一项工作。在长期的革命战争年代与和平建设时期 ,毛泽东、邓小平等老一辈革命家都非常重视吸收地方知识分子和青年学生参加革命军队的工作 ;改革开放后 ,军地并举选拔培养军事人才得到及时的恢复与发展 ;在新形势下 ,依托国民教育军地并举培养军事人才的制度逐步得到确立和完善 ,也必将对我军军事人才培养事业产生深远的影响。     

论军事人才的全程培养

军事人才全程培养是实现终身教育的客观要求。要把军事人才全程培养作为关系全局、影响长远的战略任务统筹规划,挖掘深度,扩大范围,充分发挥全程培养的功能。同时,要处理好获取文凭与提高素质、培养绩效与考核使用、脱产学习与在职自学、现实需要与超前培养的关系。     

着眼建设现代化武警需要创新新型指挥人才培养模式

胡主席关于“建设一支能够有效维护国家安全和社会稳定、保障人民安居乐业的现代化武装警察力量”的战略思想,深刻揭示了建设现代化武警与履行职责使命的内在关系。要建设现代化武警,有效履行职责使命,就需要新型的指挥人才。因此,我们必须高瞻远瞩,站在当今世界军事人才培养的“制高点”,注重实效,切实培养出大批高素质的新型军事指挥人才。