主位结构作为衔接手段在语篇分析中的应用

主位结构和衔接都是系统功能语法中用于语篇分析的重要概念,二者在语篇分析和连贯中都起着非常重要的作用。从主位推进模式和其他衔接手段在具体语言材料中的应用进行分析,归纳出主位结构作为衔接手段用于语篇分析的重要性及其研究意义。     

衔接理论在大学英语语篇分析中的应用

本文通过介绍三种语篇衔接方式———结构衔接、逻辑衔接及词汇衔接 ,旨在论述在大学英语的教学中引进语篇衔接的概念是必要的 ,也是可行的     

基于认知参照点视角下提纲式作文语篇构建研究——以大学英语六级作文为例

本文主要介绍了认知参照点理论的基本原理,在此基础上研究了大学英语六级作文的语篇构建.研究发现,六级作文段落的构建主要是以中心辐射型R-T联结模式为主,以套叠连锁型R-T联结模式为辅,有时候以两种模式兼并;这一原理对大学英语写作或相关类似的写作具有较强的指导性和操作性,尤其体现在文章内容的连贯性上,对写作教学大有裨益.     

新疆兵团题材影视剧叙事分析——以《走天山的女人》为个案

新疆兵团题材的电视剧总体上来讲存在“重女轻男”、悲悯情怀、宏大叙事、单一文化讲述等特点,如何使这一题材的影视剧能够光大发展,需要我们从历史意识和当代关怀的角度入手进行新的研究。     

角色扮演法在实践教学中的应用——以《公共关系学》课程为例

角色扮演法是一种以＂学生＂为中心,以＂体验—思考—行动＂为逻辑顺序的教学方法,这种实践教学方法更有利于学生和教师＂成才＂和＂成人＂。角色扮演法在《公共关系学》课程实践教学应用中有四个步骤：经典场景设定、角色分配准备、角色扮演实施和案例讨论总结。应通过多种途径大力倡导角色扮演法在《公共关系学》课程实践教学中的应用,实施以角色外聘为主的角色扮演法。     

如何处理课程教学中的师生关系——以《电工电子技术》为例

师生关系在军队教学工作中作为一种最基本、也是最重要的人际交流互动关系,渗透在课堂教学和行为管理等方面。良好的师生关系不仅是课堂教学效果的提速器,而且是教学目标有效落实的切实保障,研究师生关系对军校学员全面发展和教学质量的提高具有重要意义。本文分析思考了军队院校课程教学的现状与问题,探讨了师生关系对课程教学的影响,最后对如何构建良好和谐的师生关系提出了自己的观点,为提高军队院校教学效果和育人质量助力。     

现代女性日记体小说的叙事与话语策略——以《莎菲女士的日记》为例

随着中国现代小说的兴起．女性声音也相应出现,在与男性一并参与宏大叙事的同时,女性叙事者也选用日记体小说这一私人性极强的体裁与话语形式,以突出男权强势话语的重围,建构起女性自我的权威。丁玲的《莎菲女士的日记》就是一个很好的例子。本文拟围绕《莎菲女士的日记》探讨“日记体小说”的叙事策略。     

多媒体技术在《热学》课程教学中的应用分析

本文阐述了在热学教学中应用多媒体技术的必要性,分析了多媒体教学的优势和在热学教学中容易带来的问题,探索了更好地发挥多媒体教学作用的方法。     

《英语诗歌》课程教学探析——以叶芝为例

《英语诗歌》作为国内普通高校英语专业的专业选修课程,其课堂教学方式一直以传统的讲授为主。本文从认知诗学的视角,以著名的英语诗人叶芝为例,探讨《英语诗歌》课程教学中形式诗学与文化诗学方式方法的结合,在学科建设、课程设置和课堂教学等方面提出建议和参考。     

任职教育中案例教学方法探析——以《中国近现代史纲要》课程为例

案例教学法被逐步地引进任职教育的课堂,本文以《中国近现代史纲要》课程为例,探析了任职教育中案例教学法的应用。从教学目的、教学内容和教学对象三个方面分析了《中国近现代史纲要》课程运用案例教学的可行性。从《中国近现代史纲要》课程运用案例教学的意义可以看出,案例教学是作为该课程教学改革的最佳途径。运用案例教学时,在案例选取上兼顾真实性、针对性、时效性,在案例分析过程中注重教学主体和客体的双向交流,在案例总结时注重案例结论与讨论论点的区别。     

基于微课的翻转课堂在高中生物教学中的应用研究——以“基因指导蛋白质的合成”为例

从传统生物课堂教学弊端入手,分析基于微课的翻转课堂在生物教学中的优势,以“基因指导蛋白质的合成”为例进行教学分析,围绕“遗传信息的传递”设计了翻转课堂的三个环节,并进行实践.结果表明,基于微视频和任务单的课前学习增强了学生学习的自主性和积极性;课中教师有针对性讲授和指导达到了知识内化的效果,课后混合式教学评价显示基于微课的翻转课堂有益于学生综合能力的培养.     

应用几何画板进行启发式教学的教学设计——以勾股定理的逆定理为例

勾股定理及其逆定理是两个非常重要的定理.本文以勾股定理的逆定理的教学为例,利用“几何画板”开展启发式教学,并对定理中“变化中的不变”这一重要关系进行演示,让学生从直观上深刻感受这一定理.     

县域红色教学基地应用效能提升路径研究——以S县为例

红色教育现场教学基地是新时代激发民众和党员干部爱国热情、保护传承红色基因、弘扬红色革命精神,凝聚人心的重要阵地,S县现有红色教育现场教学点7处,呈现点多面广、统筹不够等特点。当前应着力奏好红色教学基地建设、管理、使用“三部曲”,使其更好发挥在党员党性教育等方面的重要作用。     

基于高中生物课程标准的教材对比分析——以《遗传与进化》为例

基础教育课程改革促使中学生物教材发生了变化,在此背景下基于普通高中生物课程标准,结合生物教学实践,采用比较分析法,以"遗传与进化"为例对人教版和苏教版两版生物教材从教材目录、编排体例、知识体系、课标实现方式、作业系统及评价指标等方面进行分析比较,结果显示:两版教材目录顺序与内容编排与课标要求不同,编写体例结构一致,栏目设计各有特色,因关注点不同教材内容体系设计思路各异,但基本实现了课标中的具体内容目标,教材构建了多维度的作业评价系统,但评价指标在不同教材间存在差异.     

对分课堂教学模式在《中国近现代史纲要》课程中的应用研究

习近平总书记高度重视思想政治理论课,始终强调要开好思想政治理论课,大力推进思想政治理论课的创新发展。《中国近现代史纲要》作为思想政治理论课的重要组成部分,具有极其重要的意义。对分课堂作为一种新型教学模式,将其应用于《中国近现代史纲要》课程,有利于促进《纲要》课程教学改革,有益于提高专任教师教学能力,有助于提升大学生的学习效果。促进对分课堂教学模式应用于《中国近现代史纲要》课程,要明确课程教学预期目标,加大对分课堂支持力度,提升专任教师教学能力。     

中美贸易摩擦报道中的国家形象分析——以《人民日报》和《纽约时报》报道为例

本文选取了《人民日报》和《纽约时报》关于2018年中美贸易摩擦的相关报道,对此次贸易摩擦中报道时间、报道主题、报道背景等方面进行分析,试图研究两者在同事件新闻报道中报道框架、国家形象的差别,并探求背后的原因。     

"多维度"国防教育体系育人模式的实践与研究——以吉林农业大学为例

学校国防教育是全民国防教育的基础,如何在高校构建\"多维度\"国防教育体系,加强对大学生的国防教育是新时代实现强国梦的重要环节.本文以吉林农业大学国防教育为例,构建了育人有队伍、活动有载体、实践有平台的多维度国防教育育人模式.整合了校内和校外国防教育资源,建立了培养大学生国防意识的长效机制.以期为当前高校国防教育提供参考和...     

中小学实施《国家学生体质健康标准》结果统计与分析 ——以新疆生产建设兵团为例

按照《国家学生体质健康标准》所确定的测试内容和方法,采用教育部指定测试仪器,通过对2015年新疆生产建设兵团(以下简称新疆兵团)中小学生的身体形态、机能、素质和运动能力进行测试,运用测试法、数理统计法、文献资料法等方法对测试上报教育部的数据结果进行分析.结果显示:新疆兵团实施《国家学生体质健康标准》以来,学生体质健康水平虽有提高,但总体形势不容乐观.影响学生体质健康水平的因素除遗传和地域环境外,学生营养状况、审美观念、体育行为、意志品质,以及学校体育工作都是非常重要的因素.     

核心素养视域下的小学数学大单元教学策略研究——以《多边形的面积》的教学改革为例

《义务教育数学课程标准》提出要重视教学内容的结构化整合,而大单元教学便是一条主要的实践渠道。小学数学学习阶段,核心素养的主要表现为数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识等方面。小学数学教师应优化现有的大单元教学模式,以提高学生的学习效率和学习质量为目标,认识到大单元教学的意义,建立起成熟的教学体系,基于新课标背景下提出有效的大单元教学策略,实现素质教育提出的教学目标。但是目前小学数学大单元教学过程中存在重视度不够、指向性不足、系统性不良等问题,因此,本文以《多边形的面积》的教学改革为例,从分析教材课标、整合课程内容、设计课后作业、制定评价标准多方面根据核心素养视域下的小学数学大单元教学策略予以介绍和分析。     

基于探究式教学的高校课堂教学改革与实践研究——以“课程与教学论”为例

我国高等教育普及化时代的到来,要求高校教师要紧跟教育改革的步伐,深化课堂教学改革与实践,探索课堂教学模式的改革。探究式教学模式对于打破以往那种以传统讲授为主、课堂氛围沉闷、学生学习主动性和参与性不强的大学课堂教学不啻为一剂良方。文章对高校课堂教学改革中运用探究式教学模式的必要性和可行性进行了讨论,针对“课程与教学论”中的哪些内容适用于该教学模式,如何运用探究式教学模式以及应注意的问题等进行了阐释性说明。