高校思政课融入铸牢中华民族共同体意识教育策略研究

铸牢中华民族共同体意识是新时代高校思想政治理论课的重要任务。本文立足高校思政课建设实际,从四个方面系统探讨将中华民族共同体意识教育融入思政课的策略：一是深挖中华民族共同体意识的思想内涵,构建科学系统的教学内容体系;二是整合校内外多元资源,搭建内容丰富、支撑有力的教育资源体系;三是创新教学范式,推动理论讲授与实践育人深度融合,构建具有时代特色的教学机制;四是打造成果矩阵,拓展中华民族共同体意识教育的深度与广度,提升思政课育人成效。通过上述探索,旨在引导青年学生牢固树立中华民族共同体意识,增强民族自豪感与文化认同感,为实现中华民族伟大复兴汇聚强大精神力量和育人动能。     

大中小思政课一体化视域下高校铸牢中华民族共同体意识教育教材体系构建

在大中小思政课一体化视域下,高校铸牢中华民族共同体意识教育教材体系的构建,是从高校铸牢中华民族共同体意识教育的整体目标出发,为促进引导高校各民族学生牢固树立“五个认同”,形成“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的共同体理念。教材体系要从小学、初中和高中的教材内容和价值目标入手,立足于大学铸牢中华民族共同体意识教育的价值目标、时代要求和课程建设方面,围绕“铸牢中华民族共同体意识”这一主线,按照“整体规划、分层推进”的原则,统筹设计大学铸牢中华民族共同体意识教育教材体系,推动构建高校与中小学一体贯通、有机衔接、协同发展的大中小学铸牢中华民族共同体意识教育教材体系。     

高职院校思政课在铸牢中华民族共同体意识中的作用研究

在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下,铸牢中华民族共同体意识已成为国家治理和民族团结进步事业的重要战略部署。新疆作为我国多民族聚居的边疆地区之一,其高职院校在培养高素质技术技能人才、服务地方经济社会发展、维护祖国统一和民族团结方面具有独特地位。思政课作为高校思想政治教育的核心课程,承担着立德树人根本任务,是铸牢中华民族共同体意识的重要阵地。     

符号·仪式·精神：红色文化铸牢中华民族共同体意识的三重维度

红色文化是中国共产党在马克思主义指导下,领导中国各族人民进行革命、建设和改革的历史进程中形成的文化形态。红色文化通过红色符号塑造集体记忆,红色仪式激发情感共鸣,红色精神强化价值认同,树立各民族共享的中华文化符号和中华民族形象,构筑中华民族共有精神家园,深化各民族对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义的认同,进而铸牢中华民族共同体意识,为实现中华民族伟大复兴凝聚力量。     

高校铸牢中华民族共同体意识教育的现实困囿及实践进路

高校铸牢中华民族共同体意识教育是落实立德树人根本任务的必然要求,是驱动高校迈向高质量思想政治教育创新发展的内生动力,是促进高校各民族团结一致努力奋斗的有效进路。本文深刻分析高校在铸牢中华民族共同体意识教育中“政策空转”现象突出,育人浮于表面、师资素质矩阵零散,深度融合育人错位、评价体系参差不齐,育人效果缺乏保障的现实困囿,按照“背景-投入-执行-产出”四个阶段,提出在背景阶段要做好顶层设计与立柱架梁,推动政策生效;投入阶段要优化360°资源配置,提高育人能力;执行阶段要深入观察行动过程,及时干预调整;产出阶段要注重成效反馈与改进,保障育人实效,着力推进高校铸牢中华民族共同体意识教育常态化与长效化发展。     

铸牢中华民族共同体意识融入思政课教学研究

在思政教学中融入铸牢中华民族共同意识对于维护国家安全、保障社会稳定有着重大意义。铸牢中华民族共同体意识事关社会和谐、国家富强,其中思政课堂是铸牢中华民族共同体意识的主阵地。现阶段,铸牢中华民族共同体意识融入思政教学面临着铸牢中华民族共同体意识的教学内容不成体系、思政教师对铸牢中华民族共同体意识不够重视以及学生学习态度不积极等现实困境,为了进一步推动民族团结教育事业,提高思政教学水平,保证铸牢中华共同意识工作的稳健推进,应进一步加强思政课在铸牢中华民族共同体的主阵地地位,同时提高思政教师专业素质,以及提高学生自主学习能力。     

新时代高校思政课程和课程思政协同育人机制构建研究

立德树人是高校的根本使命,立德育才是高校的关键任务。思政课程和课程思政是新时代高校实现立德树人和立德育才的双渠道。高校必须努力构建思政课教师和专业课教师共商教学体系、共建教师队伍、共管教学过程、共享教学成果的思政协同育人机制,实现思政课程和课程思政都要培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人的育人目标,践行为中华民族伟大复兴育才、为党的伟大事业育人的时代使命。     

红色文化助力铸牢中华民族共同体意识的内在逻辑、多维功能及实践进路

红色文化作为中国共产党领导人民创造的先进文化形态,是中华民族共同体意识的重要历史见证与精神纽带。本文通过解析红色文化助力铸牢中华民族共同体意识的内在逻辑,提出政治认同、经济赋能、文化共生和教育渗透的多维功能框架。依托红色资源制度化保护、红色文化产业赋能、数字化传播创新及校内外教育协同渗透,红色文化能够跨越民族界限,强化各族人民的情感联结与价值共识,为铸牢中华民族共同体意识的实践创新提供方法论参考。     

新时代新疆高校铸牢中华民族共同体意识的内容、问题与实践路径

新时代应对百年大变局,新疆意识形态安全面临着多维的时空挑战,新疆高校大学生铸牢中华民族共同体意识,能够增强其爱国主义情感,增进对中华文化的认同,对于巩固民族大团结,维护新疆社会的稳定和长治久安具有重大意义。当前,新疆高校面临西方反华势力、境内外“三股势力”的思想渗透以及全球化时代多元价值格局的现实挑战,因此,新时代新疆高校铸牢中华民族共同体意识应着力以“五观培育”为主线的教育,深入开展“爱国主义教育”“新疆历史教育”,弘扬红色文化,致力于从思政课程教学、嵌入式学习、特色活动、平台交流等多维度共铸新疆高校大学生中华民族共同体意识。     

铸牢中华民族共同体意识融入高校思政教育的研究

中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。我国是统一的多民族国家,在漫漫历史长河中形成了多元一体的中华民族。辽阔的疆域是各民族共同开拓的,悠久的历史是各民族共同书写的,灿烂的文化是各民族共同创造的,伟大的精神是各民族共同培育的。     

铸牢中华民族共同体意识的高校教育路径研究——基于社会共鸣理论的实践框架

高校作为铸牢中华民族共同体意识的教育主阵地,承担着通过系统化实践促进大学生共同体意识形塑的核心职能。基于社会共鸣理论分析框架,提出高校教育需突破单向灌输模式,转向关注主体间互动效能：其一,通过构建课堂-实践双维共鸣轴,采用差异化叙事策略强化大学生对中华民族共同体的价值认同,在尊重文化多样性的基础上实现群体共情;其二,整合认知-情感双维互构教育路径,将共同体意识的理性认知转化为具身化情感体验,驱动各民族学生从文化自觉走向行动自觉。通过理论建构与实践路径分析,为高校开展铸牢大学生中华民族共同体意识可操作的实践范式。     

民族地区高校铸牢中华民族共同体意识教育实践理路探析——基于教育强国的视角

铸牢中华民族共同体意识教育是民族地区高校教育强国建设的内在要求、现实需要和时代需要,两者必须协调发展。为此,民族地区高校需要加强多边协作的顶层设计的制度保障,创设教学与科研协调发展的过程质量保障,加强教学服务、研究支持的资金保障,促进民族地区高等教育的发展,进而更好、更快地实现教育强国建设的目标。     

民族地区铸牢中华民族共同体意识的实践进路探析

铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线和“纲”,是马克思主义民族理论中国化的最新成果,也是贯穿民族地区发展与稳定的一条主线,其具有的强大向心力和感召力,为民族地区工作凝聚了人心与力量,稳定了民族地区建设的社会环境,团结了民族地区发展建设的主体力量。民族地区铸牢中华民族共同体意识要从强化政治保证、增强文化认同、夯实物质基础、发挥制度优势等方面着力,不断推动党的民族工作高质量发展。     

法治思维视角下铸牢中华民族共同体意识的理论探析

法治思维是一个文化范畴,是指人们在认识、分析和处理问题时,以法治的理念、原则、精神为指引,遵循法律的逻辑和规则,运用法律的方法和技术,对问题进行综合、系统、全面的思考和判断的过程。在习近平法治思想的指导下,以法治思维铸牢中华民族共同体意识的实践理论,即通过强化法治理念,奠定思想基础;完善法规体系,提供法律保障;严格依法行政,树立法治权威;加强司法公正,维护社会正义;推进全民守法,营造法治氛围;促进民族交往交流交融,增强共同体意识,具有重大意义。     

铸牢中华民族共同体意识融入高校军事理论课教学探析

高校肩负着为党育人、为国育才的重大使命,军事理论课作为大学生的必修课,落实国家人才培养战略和加强国防后备力量建设的重要举措。把铸牢中华民族共同体意识融入到高校的军事理论课教学之中,对增强高校学生的社会主义核心价值观教育,丰富军事理论课的教育教学内容具有重要意义。文章剖析了铸牢中华民族共同体意识的关键内涵,深入探讨了将铸牢中华民族共同体意识融入到军事理论课教学中的重要意义。并对如何将铸牢中华民族共同体意识融入军事理论课教学实践提出了四点建议,即要统筹课程建设,提升教师能力素养;讲好中华民族共同体故事;构建多维一体的育人平台;培育校内中华民族共同体文化氛围。     

文化育人视域下红色资源赋能地属高校课程思政建设研究

习近平总书记指出：“大思政课”我们要善用之。红色资源蕴含深厚的文化基因和文化传统,代表着先进文化的前进方向,是高校课程思政教学中最鲜活生动的现实教材。本文运用田野调查、文献分析、比较研究的方法,结合怀化地区少数民族特有的历史、风俗、文化实际和地域特色,以红色资源赋能高校课程思政需求为导向,论述了文化育人视域下红色资源赋能高校课程思政的价值意蕴,探讨红色资源思政育人的理路和思路,并提出了红色资源赋能地属高校课程思政建设文化育人的优化建议。     

军事理论课铸牢中华民族共同体意识的路径研究

高校铸牢中华民族共同体意识是维护民族团结、培养后备人才的重要内容。当前高校铸牢中华民族共同体意识的现状不容乐观。军事理论课蕴含着丰富的中华民族共同体意识因子,其课程目标、教学内容和组织形式与铸牢中华民族共同体意识同向同行,应从军事教师、教学内容和组织形式三个因素入手,充分发挥军事理论课育人功能。     

伊犁州有形有感有效铸牢中华民族共同体意识的载体研究

铸牢中华民族共同体意识的载体,是承载并传递铸牢中华民族共同体意识内容的承载形式;需要把握铸牢中华民族共同体意识载体创新所遵循的基本原则,顺应新的时代背景,抓住铸牢中华民族共同体意识载体创新主要因素变化的现实依据,从优化伊犁州有形有感有效铸牢中华民族共同体意识教育载体、改进活动载体、完善管理载体、创新文化载体、发展传媒载体和探索新载体等措施出发推进载体创新。     

西藏职业技术学院延安精神红色研学的实践路径

西藏职业技术学院致力于深入挖掘“铸牢中华民族共同体意识”的红色革命教育之旅,通过研学行动深化红色革命文化传承,传承红色血脉,钻研学习党史和新中国史,带领教职员工及学生到红色革命根据地实地研学,亲身体验观察,耳闻革命往事,领悟斗争精神,进而意识到国家今日的辉煌与民生之幸福,是无数革命英烈无私奉献、流血牺牲换来的。2023年,学校党员师生及杰出代表共30人,赴延安深造并弘扬延安精神,激励党员奉献百姓的服务宗旨,铸牢中华民族共同体意识,提升对伟大祖国的认同,支持党的领导,深爱家国,珍爱人民,坚守信仰,探寻真知,不畏艰难,为建设社会主义现代化强国而努力奋斗。     

中国共产党革命精神铸牢中华民族共同体意识的策略研究

铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线。中国共产党革命精神是铸牢中华民族共同体意识的重要精神资源。用中国共产党革命精神铸牢中华民族共同体意识,帮助和引导各族人民坚定对马克思主义理论、中国共产党领导、中华民族、中国特色社会主义文化、中国特色社会主义道路和中国特色社会主义制度的自信和认同,推动新时代党的民族工作高质量发展。