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形成新装备教学能力的规律和实践 总被引:1,自引:0,他引:1
军事院校教学如何跟上装备发展,迅速形成新装备教学能力,是当前普遍关注的问题。本文论述了从“坦克火控系统”课程建设的实践,探索出形成新装备教学能力的若干规律性认识,以及如何运用这些规律,使我们具有了装甲兵一系列新装备火控系统的教学能力。 相似文献
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孔庆春 《军械工程学院学报》1995,(1)
1995年3月4日至6日,总参兵种部在北京召开了兵种部部标准《PLZ83式152毫米自行加农榴弹炮部队修理技术规程》审查会。参加会议的有总参兵种部机关及有关军区、部队、院校、研究所、军代室共13个单位16名代表。会议听取了标准编制组的工作汇报,并对标准送审稿进行了认真的审查。 相似文献
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南京军区着眼实战需求,积极探索信息化条件下军区部队装备保障训练的特点和规律.坚持“全岗覆盖.全员参与、全课目落实”的要求.采取“健全组织指导训.制定计划规范训、贴近实战强化训、盘活资源灵活训”的方法,注重抓好统筹协调分类指导.尊重官兵首创精神.激发练兵内动力.广泛开展全专业、全岗卫.全要素、全天候的精准训练.加大新装备训练力度.缩短新装备快速形成战斗力的周期。 相似文献
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1950年9月1日,在毛泽东主席的关怀下,中国人民解放军装甲兵领导机构在北京成立,许光达任司令员。这标志着装甲兵作为一个新的独立的技术兵种,正式纳入到人民解放军的战斗序列。从此,我军陆军建设走上机械化、装甲化发展轨道。50多年来,解放军装甲兵部队努力加强质量建设,目前不仅拥有装甲部队、 相似文献
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1955年人民解放军实行军衔制时,总部机关设总参谋部、总政治部、总后方勤务部、总干部部、训练总监部、武装力量监察部、总财务部、总军械部等八大部;全国军队统编为国防军和公安军;国防军分为陆军、海军、空军和防空军四个军种,加上公安军,被称为"五大军种";陆军设炮兵、装甲兵、工程兵、铁道兵四个兵种领导机构;全国划分十二个大军区;主要军事院校除军事、政治、后勤三大学院外,还有总高级步校和军事工程学院;在朝鲜的中国人民志愿军相当于方面军(大军区)级,直属军委领导. 相似文献
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初夏,太行山脚下,北京军区某部综合训练场,一场全新的实兵演习在这里拉开了帷幕。指挥员搭乘野战指挥车实施动中不间断指挥;电子干扰群对敌实施电子打击:炮兵、装甲兵动态快速火力打击多方位展开;心战分队依托装甲平台展开心理攻势;后勤、装备保障分队动中补给和动中抢修正在同时进行……这次由某集团军具体组织实施的实兵演习,是军区科技练 相似文献
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1950年9月1日,中国人民解放军坦克学校成立,装甲兵司令员许光达兼任校长。该校是在人民解放军装甲部队有一定发展规模的情况下,为培训装甲兵指挥干部而设立的。建校初期还担负部分技术修理人员的培训任务,一度成为装甲兵的综合性学校。原校址在天津马场道和大王庄两地,后因住地分散,缺乏训 相似文献
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5月7日至11日,总参动员部、通信部、兵种部组成工作组,对我区广汉民兵炮兵训练中心进行了检查考核,并对崇庆县坦克兵复训中心的筹建情况进行了检查。广汉民兵炮兵训练中心2个受考课目均获成绩,受到总参工作组的好评。 相似文献