论高校思政课师生互动教学方法的应用研究

思想政治教育工作是我们党和国家的一切工作的政治生命线,是民族和国家的精神支柱。思想政治教育理论课是高校不可或缺的一门课程,其兼顾德育性和智育性,良好的师生互动能够提高学生学习思想政治理论知识的积极性,促进学生健康成长、全面发展和提高思想政治教育实效性。文章以师生互动为切入点,寻找高校思政课师生互动教学方法存在的问题,探索新型师生互动方式来提升高校思政课的教学效果,更好应对高校思想政治教育的新形势新问题新任务。     

试论军队院校师生互动的理想模式——一种权威与民主并存的模式

由于军队的纪律性与服从性,使得军队的院校教育模式多了一层神秘感。在军队院校中,师生之间如何互动,才能达到理想的教学效果,成了近年来研究的热点。军队院校中,教师的权威固然不可缺少,但是民主的氛围同样可以遍及课堂。权威与民主,两者并非对立。权威与民主并存,应该成为现今军队院校教育中师生互动的理想模式。     

小学课堂师生互动研究---基于课堂视频分析方法的探讨

学生和教师相互交流、共同发展的过程是学校教育情境中师生互动的最基本的形式.注重师生之间的关系,构建有效的师生互动方式,能够促进学生和教师的共同成长.研究以石河子市Y小学作为研究对象,采用访谈和视频录像分析相结合的方法,分析小学课堂师生互动的成效.从研究收集到的18节语文、数学课录像发现:教师提问与学生回答频次相当;数学课教师提问频次多于语文课教师;学生回答问题的积极性高;新手教师以讲述为主,专家型教师多进行课堂互动;小学课堂互动以师个互动为主,并且随年级的升高呈现递减趋势.由此提出增强教师的研究意识、改善教学环境、评价方式多样化等提高课堂师生互动有效性的建议,为小学课堂师生互动的理论研究与实践提供参考.     

文化适应视角下少数民族教师教学与 师生互动的叙事研究 ——基于南疆某市中学教师个案分析

少数民族地区多元文化并存的现状决定了文化适应在少数民族教师专业发展中的重要作用.对少数民族教师专业发展已有很多研究,诸多研究都聚焦在对教师专业发展知识和技能的掌握上,从文化适应的视角进行探讨的研究很少.文化多样性决定了少数民族教师的专业发展必须与当地的社会文化背景相联系.鉴于此,本文以新疆少数民族教师为研究对象,以质性研究范式为方法论指导,运用叙事研究方法对新疆少数民族教师专业发展进行深描.发现新疆少数民族教师专业发展面临着文化适应的问题.针对这一问题,本文从文化适应的视角进行分析.笔者认为,应该将文化适应纳入到少数民族教师专业发展的内涵中.在教师的培训中,应加强对教师"多元文化教育"理念的培育,加大社区和学校对少数民族教师文化适应的支持力度.     

高师生专业适应性与学习自我效能感的关系研究

运用《专业适应性量表》和《学习自我效能感问卷》,对600名高师生进行调查,研究结果是:(1)高师生专业适应性略高于平均水平,但并未达到理想状况。(2)专业承诺与专业自我效能感因子在性别上存在显著差异;专业适应性及其各个因子在年级上存在显著差异;专业承诺与专业自我效能感因子及专业适应性总体水平在科类上存在显著差异;非独生子女的专业适应性及其专业承诺、专业学习动力、专业自我效能水平显著高于独生子女的水平;担任过班干部的高师生的专业承诺、专业学习行为、专业自我效能感水平显著高于未担任过班干部的高师生。(3)高师生专业适应性及其各个因子与学习自我效能感及其各个因子均存在显著正相关,高师生的专业适应性能解释学习自我效能感54.2%的方差变异。     

信息时代大学英语教学模式研究

步入信息时代,多媒体网络化英语教学作为一种能拓展学习时空的教育形式越来越受到人们的普遍关注。本文根据任务教学法和建构主义学习理论探讨了基于计算机和课堂的大学英语教学模式,提出了重视网络学习能力的培训,加强个性化自主学习、协作学习和监控学习过程等方面的构想。     

英语教学听说写互动技能训练模式初探

结合专业组织英语教学为外语教学改革注入新的活力。研究表明,“结合专业的听说写互动英语技能训练模式”吸收了双语教学元素,体现了以学生为中心的构建主义教育观,是提高大学生英语听、说、写方面技能的立体教学模式。     

军体教学师生互动关系初探

军体教学中的师生互动是指在特定的军体教学活动中,教师和学生之间主要以语言为载体进行的一切相互作用和发生积极改变的过程。师生互动是在师生之间发生的一种人际互动。其互动主体是教师和学生,并且师生双方在互动中是同等重要、互为主体的。     

大学英语“多元互动”式教学课堂活动实验研究

通过设计与实施大学英语本科精读课程课堂教学活动实验,探索基于多媒体网络的以学生为主体的"多元互动"式大学英语课堂教学模式。针对"多元互动"式教学课堂活动中存在的一些问题,提出了可行性解决方法和策略。     

大学英语教学中自主学习能力的培养

自主学习能力是当今信息时代人们为适应社会发展所必须具备的一种能力。要深刻理解自主学习的内涵、自主学习的理论基础、自主学习的必要性和可行性,探讨在我国当前的教育环境下培养学生自主学习能力的途径,教师在教学过程中应注重学生自主学习能力的培养,更好地发挥其指导者、组织者的作用。敦促学生充分发挥其主观能动性,积极参与教学过程,提高他们的英语综合应用能力和自主学习能力。     

马克思主义需要理论及对大学生思想政治教育的启示

思想政治教育是研究人（思想及行为）的科学,而需要乃人之本性,是人的一切思想及行为的原始动因,所以,思想政治教育必须把人的需要作为研究的逻辑起点。马克思主义作为思想政治教育的理论基础,其关于人的需要的理论成为思想政治教育的理论依据。本文拟把马克思主义关于人的需要理论与大学生的现实需要的特点相结合,以期对提高大学生思想政治教育的针对性、主动性和实效性有所启示。     

输入式记忆对英语写作能力的正迁移实证研究

本文利用跟踪调查,试验对照的形式,结合SPSS对数据加以分析,在实证研究的基础上,揭示输入式记忆对提高大学生英语写作能力的正迁移和输入式记忆科学、合理地应用于写作教学对学生写作能力的促进作用。     

师生心理场探析

教育、教学的双边活动构成了师生心理场。本文从心理学与社会学的角度对师生心理场的运行机制作了简单的介绍,进而从"教"与"学"的双向活动中对师生心理场的诸多因素进行分析和评价,并就"教"与"学"活动在理论与实践的结合上做了一定的探索。     

税收与收入公平分配的正相关性探析

税收是国家调节收入公平分配的重要手段。税收的公平调节功能决定了其与收入公平分配的正相关关系。在税收实践中,要不断强化税收与收入公平分配的正相关关系,以更好地发挥税收的市场公平功能、社会公平功能和伦理公平功能,从而实现收入公平分配。     

儒家义理对思想政治工作的启示

儒家传统学说所宣讲的出世、义利、养气与成德等重要义理对中国古代社会影响深远。厚重而悠久的儒家传统人文精神,如何在当代大学生思想政治工作中得以延伸发展,是值得思想教育工作者深思和探讨的问题。     

在心理健康教育课程中培养大学生的积极心理品质——基于积极心理资本理论的应用

积极心理资本是一种积极的心理力量,包括自我效能感、希望、乐观和坚韧性四个维度。基于积极心理资本理论的指导,就积极心理资本理论在大学生心理健康教育课程中的重要性进行阐述,并围绕积极心理资本理论在大学生心理健康教育课程中的应用问题进行探讨,以期对提升大学生心理健康教育课程的质量和大学生的积极心理品质提供理论的借鉴。     

对新时期加强高校学生思想政治工作的思考

江泽民同志"三个代表"重要思想,对高校学生思想政治教育工作具有重大的现实意义和长远的指导意义.高校学生思想政治教育工作必须以"三个代表"为指导,解放思想,勇于创新,积极探索符合社会发展和时代要求的新内容、新方法和新途径.     

大学生闲暇生活及闲暇教育初探

健康的闲暇生活对大学生知识和能力的提升具有重要意义。目前高校大学生闲暇生活质量不高,这直接影响到大学生身心健康、综合素质和全面发展。本文从大学生闲暇生活现状入手,客观分析了闲暇生活存在内容简单、质量不高、层次较低、结构失衡、缺乏目的性和应有的规划等偏差,提出高校必须充分重视闲暇教育,把大学生的闲暇教育纳入教育教学体系,依托学生组织开展丰富多样的闲暇教育活动,提高大学生闲暇生活的质量,促进其全面发展。     

网络条件下做好高校学生思想政治教育的思考

网络改变着当代大学生的学习、思维和生活模式,影响其政治态度、道德风貌和价值取向。高校学生思想教育工作必须适应新形势,努力提高工作时效性,扩大覆盖面,增强影响力。本文着重分析了网络条件下高校学生思想政治教育工作面临的机遇与挑战,并就如何更好地利用网络做好新形势下学生思想政治教育进行了深入的思考。