“狠”角色的教员老朱

老朱就是这么一个人,刀子嘴豆腐心,他想自己带出的学员学的扎实、有出息,在部队能有所作为,在学员面前他从来都是"恶人本色"。老朱,乃我们炮兵射击学教员,在南京炮兵学员初培学员队里,那可是无人不知、无人不晓的"狠"角色,他犀利的言辞常常说得大家无地自容,一提起他,大家都是又恨又爱。第一次上课,老朱便给了我们一个"下马威",由于枪代炮训练场离宿舍楼有一段不短的路程,大家吃完早饭回到宿舍,收拾好上课要带的装备和器材,以最     

学员队长钱连福

钱连福是后勤指挥学院学员五队队长。他身材瘦削,怎么看都是一副书生模样,可学员们都说他有股“狠”劲。当了5年队长带了600多名学员的钱连福,下狠心要把他的学员带出真正的军人样。他所带的是轮训队,学员在他手下顶多也就半年时间,但半年过后学员没有不变样的。很多学员,起初为钱队长喜欢“抓     

强军目标统领下的“合训”学员素质培育

强军目标对培养高素质军事人才提出了新的更高要求。培养高素质“合训”学员必须坚持把夯实思想政治素质作为学员素质的根本,把打牢科学文化素质作为学员素质的基础,把练就过硬军事素质作为学员素质的核心,把强化指挥管理素质作为学员素质的关键,全面提升“合训”学员的综合素质。     

美猴王的外国“粉丝”

走进外军学员宿舍,来自孟加拉国的少校军官Mamun正乐呵呵地看连续剧新版《西游记》。看到我们进来,Mamun少校朝我们熟练地做了一个美猴王极目远眺的动作,把一屋子人都逗乐了。据悉,每个学员宿舍都开通了BBC电视台、阿拉伯国家电视台     

素质教育必须强化创新教学

江泽民主席指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”面向 2 1世纪 ,培养具有创新精神和创新能力的人才 ,是我国教育事业的一场深刻变革 ,是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程 ,是全面推进素质教育的一个大课题。笔者仅从教员如何创造性地教学和学员如何创造性地学习这两个方面 ,探讨创新教育的问题。一、更新观念 ,增强学员学习的自主性一是在教与学的关系上 ,要切实尊重学员的主体地位 ,克服捆绑式、越俎代疱式的教育 ,真正把学习的自主权还给学员。教学的本质是在教员的引导下 ,通过学员的学…     

青春如歌哆■咪

新学期伊始,重庆通信学院1500余名新学员在红岩魂广场、烈士墓前举行庄严的宣誓仪式,拉开了一年一度新学员入学教育的序幕。这是该院坚持特色立院之路,弘扬传统铸魂育人,以红岩精神、雷锋精神、战斗精神为有效载体和实践抓手,引导青年学员成长成才的一个活动场景。哆怀着期望,怀着从军报国的志向,一批又一批学员走进历史悠久、风景优美的解放军重庆通信学院。不可否认的是,他们当中有一些刚来时还带着自己的"小九九"。来自广西壮族自治区的李铁强人校不久,他就认为自己是"找对了地方,进错了门"。一个月之内,他连续三次找到队     

政治理论课教学要向战斗精神培育聚焦

政治理论课教学的一个重要任务,就是要注重培养学员的战斗精神。要通过优化教学内容、深化培养主题、活化培育方法、强化教学效能和加强综合考评等形式,使培育学员战斗精神达到一个新的高度。     

谈谈军校学员学习的内动力问题

学习成才是军校学员学习生活的主题。而如何搞好学习、实现成才的目标,是学员直接面对和必须认真解决的现实问题。帮助学员解决好这一问题,是院校教育工作者义不容辞的责任,也是培养高素质军事人才、把贯彻“三个代表”重要思想具体化的题中应有之义。所谓学习“内动力”,就是学习主体内在的一种推动力,是在学习上反应出来的一种主观能动性。其外在表现就是不用扬鞭自奋蹄,“”自觉自愿、积极主动、千方百计地自主学习。实践证明,有没有这种内动力,其结果大不一样。为什么同一个校园里,同一个教室中,同学一个专业,同在一个“起跑线”,有的学…     

坚持用“三个代表”重要思想统领政治理论课教学

“三个代表”重要思想是中国共产党人对马克思主义的新发展 ,是指导社会主义现代化建设的强大思想武器。院校政治理论课教学必须以“三个代表”重要思想为统领 ,着眼提高学员的政治理论素养、坚定学员的理想信念、帮助学员形成科学的人生观价值观 ,坚持与时俱进 ,实现教学目标、功能、内容和方法的更新 ,努力用新的理论、新的思想、新的观念武装学员头脑     

从认知角度探讨军校战士学员的英语词汇教学

词汇是英语教学的重要组成部分。多年来，专家学者们都努力寻求词汇教学的最佳策略，但效果不是特别理想。认知语言学的发展，为英语词汇教学提供了一个新的渠道。结合军校战士学员自身的特点和英语学习的现状，从认知的角度出发，重视基本范畴词汇教学，培养战士学员的隐喻思维，利用隐喻巧妙记忆多义词，以此来探讨词汇教学。     

问题式教学思想简论

迄今,应用于教学的方法,已有诸多门类。每一个新门类的产生都是对旧有方式的一次补充、完善和提高。对于军科讲坛,是培养和造就富有灵性的军事指挥人才,还是仅限于掌握知识与技能的“机器”?他的指挥谋略水平应该是其聪明才智的良好反馈,而不是事先“输入”的技能的展示。教学方式陈腐,照本宣科——注入式教学,容易使学员的思维局限于教员的知识范围。而以研究问题为中心的教学方法——即问题式教学法则有利于启动学员的思维空间,使其尽快达到产生独立     

透视收受战士礼物问题

对基层带兵干部、带兵班长收受战士礼物的问题，虽然上级三令五申、反复强调，然而，却总是屡禁不止，整治一次好一点，过后又反弹复原。尤其是近年来在带兵班长队伍中，这股受礼之风有愈演愈烈之势，最为突出的是新训单位和技术性培训单位负责教学的带兵班长，接受馈赠、收受新战士和学员的礼物人数占有相当比例。我们曾对某汽训大队做过一次调查，这个大队负责教学的16名教练班长中，都不同程度地接受过馈赠，收受过学员的礼物。有的教练班长以教学辛苦为由指使学员给自己买烟、买饮料，     

1951年 首次出现民兵方队的一次阅兵

1951年10月1日,第3次国庆阅兵。这次阅兵走在最前面的是中国人民解放军军事学院的学员,他们都是身经百战,功勋卓著的高级指挥员,当时正在军事学院学习军事科学。接着是各军校的学员方队,然后是各军兵种部队。这种以     

要切实加强对学员的质量管理

加强对学员的质量管理,是近年来我国高等院校教学工作一个亟待解决的问题。综观我院教学形势,我认为,学员的自身素质仍然是影响我院教学质最诸因素中的首要因素。 首先从学员原有基础上看,高低不平,参差不齐。虽说我院正式学员都是经过高考,择优录取的,但还存在着明显的地区差     

实习学员后勤保障分析

为使军校学员做到理论联系实际,为其上岗奠定基础,军队院校通常都要安排学员深入基层进行实习锻炼。近两年,笔者对20多个实习点的学员进行了调查,发现多数单位对学员实习做到了领导重视,机关关心,妥善安排,热心带教;但也发现后勤保障方面存在一些需要重视和解决的问题,应引起我们注意。一、实习学员后勤保障存在的问题 1.被装物资不能及时发放。一是实习单位不愿接供。总部1991年6月《被服装备管理规定》第22条规定:军人调动时,应携带服装证、零星人员被装供给介绍信,调入单位随发放季节按本军种所在气候区域的供给标准换发被装。学员实习时,学校军需部门以实习小组为单位,将被装证带到实习单位,而有的单位怕麻烦,有的干脆不接服装证,或把服装证让学员自己保管,待返校后再发,致使一     

短训机构管理工作该咋办？

近日 ,笔者在调研时发现 ,凡是在外单位集训的人员 ,都容易被列为管理工作重点人。即便是在原单位特别优秀或工作中比较突出的 ,也被列为“重点保护”对象。造成这种现象有几种原因 :(1 )施训单位对送训单位不放心 ,对选送的学员持怀疑态度 ,造成学员本人心理上的压力 ,致使工作学习表现消极。(2 )学员的短期思想、短期观念、短期行为尤为明显。学员到施训单位后思想上有所放松 ,认为在集训期间轻松一天是一天 ,等回原单位后再重整旗鼓。更有甚者觉得施训单位不能把我怎么样 ,有点出格的事也无所谓 ,进而出现泡病号、私自外出、无故不参加训…     

荒原是他们新生的摇篮

1952年10月1日,又是一个丰收年,经过3年的政治学习、忆苦思甜、劳动锻炼,集训队完成了军区首长交给的光荣而又艰巨的任务——一千余名学员就要走向新的征程。这天,草湖上空天高云淡,大地散发着粮食成熟的香味。对学员来说,这是     

对搞好本科学员毕业实习的思考

本科学员的毕业实习是院校教学的一项重要工作,也是学员走上工作岗位前的一次重要“练兵”。文章认为:要搞好实习,需要院校的精心准备,密切监督和严格考评;需要部队创造条件,进行严格管理,搞好“传、帮、带”;要求学员提高认识,虚心学习和加强对自身的严格要求。     

军事机关要充分履行自己的职责——七谈深入贯彻落实中办发[1999]24号文件

一位省级人民武装学校的校长在谈到人武学校毕业学员“分配难”问题时指出:现在一些县(市、区)人武部的成员太新,不会主动向当地党政领导和组织、人事部门做工作,说不上话,把人武学校毕业学员完全推给地方人事部门去随意处理,不管不问。这是那些地区的人武学校毕业学员得不到及时分配和优先录用的症结所在。这位校长的话可谓一针见血,既道明了人武学校毕业学员分配难的一个重要原因,也说明了军事机关能否履行好自己的职责,对于能否贯彻落实好24号文件精神,至关重要。     

大学英语四、六级考试最新改革特点及对策研究

2013年最新改革后的大学英语四、六级考试,在考试内容、分值比例和难度系数等方面都作了诸多调整,呈现出新的特点。结合此次改革特点和对某军校150名学员展开的问卷调查,提出三大对策：利用考试“反拔效应”,引发学员对于输出性技能的重视;充分重视翻译策略讲解,加强中国文化渗透;努力培养学员自主学习意识养成,提高学员自我听力训练量。