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《中国兵书集成》编辑委员会于四月中旬在北京正式成立,并召开丁第一次编纂工作会议。参加会议的有来自军内外有关整理古籍的专家、学者以及对兵书有研究的同志二十余人。军事科学院原副院长郭化若、高体乾、总后副参谋长刘鲁民、中华书局总编辑李侃到会并讲了话。中国是世界上历史悠久、文化发达的文明古国之一,中华民族在漫长的历史发展进程中,创造了光辉灿烂的文化遗产。举世瞩目 相似文献
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记者:于政委,我们在基层采访中得知,黑龙江省军区近年来在组织民兵、预备役部队参加经济建设中,卓有成效地开展了“六个五”活动。请您谈谈其具体内容。 于政委:组织民兵、预备役部队开展“六个五”活动,是我们省军区党委在总结全省多年来组织民兵、预备役部队参加经济建设 相似文献
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本文回顾了改革开放以来,我军人才政策制度建设的历程;阐明了其三个发展阶段和四个鲜明特点;根据军队人才建设新的时代要求和历史重任,展望了军队人才政策制度建设的未来发展方向;提出了五个建设着力点。 相似文献
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习主席强调,研究作战问题核心是要把现代战争的特点规律和制胜机理搞清楚。深刻认识信息化战争的五个时代特征,准确把握特点规律,真正搞清信息化战争的五个制胜机理,在将信息化建设成果转化为现实战斗力的过程中做到五个坚持,对于做好军事斗争准备,打赢信息化战争具有重要意义。 相似文献
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山东省昌邑市人武部认真贯彻落实上级有关搞好民兵组织整顿工作的一系列指示精神,坚持"五个立足、五个依托、五个抓好"的"三五"措施,创造性地提高了民兵整组质量。一、立足基干民兵布局,依托村"两委",突出抓好基干民兵组织的建设。民兵组织整顿工作改为春季后,基干民兵外出务工经商多、 相似文献
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边境地区是国家安全和稳定的重要屏障,边防建设是党中央高度关泣的重大问题。军区在充分调查研究的基础上提出了“五边”建设思想,是着眼东北社会经济发展和军事斗争准备全局的战略思考,对促进国防与经济建设的协调发展具有强力的推进作用。笔者认为,作为边防军分区,贯彻落实好“五边”思想,需要把握以下三个方面: 相似文献
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随着市场经济的深入发展,当前民兵基层建设出现了一些新情况、新问题,概括讲,我觉得就是“五有五难、五个不适应”:所谓“五有五难”,就足有组织难作为、有编制难在位、有阵地难活动、有制度难坚持、有任务难保障。所谓“五个不适应”:一是现行工作方式与市场经济环境不相适应。二是民兵工作法制建设的现状与依法加强民兵基层建设的要求不相适应。三是平时建设与战时需求不相适应。四是农村民兵干部素质 相似文献
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本文从新的角度,探讨了毛泽东加强军队质量建设思想的形成和基本内容,划分和论述了毛泽东加强军队质量建设思想的三个阶段,系统阐述了毛泽东加强军队质量建设的五项主要内容。 相似文献
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《国防技术基础》编辑部 《国防技术基础》2006,(11)
五年回首,弹指一挥间,而对作为我国实行武器装备建设管理体制改革的第一个五年来说,“十五”对于国防科技工业技术基础的发展又是非常重要和关键的五年。在此五年中,一个较为完善的国防科技工业技术基础技术体系、法规体系、工作体系得以基本建立,研究水平显著提高,型号保障、条件建设等方面工作取得明显进展,经过“十五”的发展,技术基础为保障未来高新技术武器装备和军民结合高技术产业的发展奠定了良好的基础,并且将在建设军民结合、寓军于民的国防科技工业的进程中发挥越来越重要的作用。进入新的历史阶段,当建设创新型国家被确定为我国… 相似文献
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发动民兵参加经济建设,既是民兵工作服从经济建设大局的需要,也是新形势下做好民兵工作的有效途径。因此,我们在开展“六个五”活动中,注意了积极组织各行各业、各条战线的广大青年民兵不断为经济建设做出新的贡献。 相似文献
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周炎明 《军事经济学院学报》2009,(4)
军事经济学院襄樊分院创建39年来,适应军队现代化建设办学,传承“襄北精神“建校,瞄准基层后勤需求育人,实施“五优工程“建设,创新“五双“训练模式,发挥“三个基地“作用,实现了分院建设全面、协调、可持续发展,已成为全军后勤士官生长摇篮。 相似文献
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军区加强人武部全面建设试点任务部署会后,重庆北碚区人武部在警备区党委的指导下,结合自身建设实际,科学制定建设方案,积极抓好试点工作落实。一、定准全面建设思路、标准、目标。该人武部党委按照重庆警备区张司令员突出五个重点,处理好四个关系、 相似文献
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文章通过对部队基层后勤管理中存在问题的分析,提出了在强化科学决策、制度落实、质量效益、队伍建设、勤俭建军等五个方面的对策。 相似文献
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李庭君 《武警工程学院学报》1996,(3)
武警校园文化是院校思想文化建设的重要组成部分.本文就其武警校园文化现象的性质在剖析高校文化性质的基础上,对武警校园文化的性质作了比较科学的界定.对其功能从五个方面.较深层次地作了论述.特别是对校园文化建设问题从五个方面作了初步探讨.尤其是在重视校园文化的研究中,本文从四个方面谈了粗浅认识.即①校园文化思潮和热点的研究.②校园内的主文化和“反文化”现象的研究.③校园文化主体的研究.④校园文化操作性的研究. 相似文献