必须牢牢把握立党为公、执政为民的本质

胡锦涛总书记在“七一”重要讲话中指出，“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民。学习贯彻“三个代表”重要思想，必须牢牢把握立党为公、执政为民。这是衡量有没有真正学懂、是不是真心实践“三个代表”重要思想最重要的标志。这不仅深刻揭示了立党为公、执政为民的重大理论意义和实践意义，而且为我们学习贯彻“三个代表”重要思想指明了方向。     

深刻理解和把握“立党为公、执政为民”的时代意义

胡锦涛总书记在“七一”讲话中指出,“学习贯彻‘三个代表’重要思想,必须牢牢把握立党为公、执政为民,这是衡量有没有真正学懂,是不是真心实践‘三个代表’重要思想最重要的标志。”立党为公、执政为民是“三个代表”的本质,蕴含着非常深刻的理论和实践意义,准确把握其精神实质,有助于我们更加自觉地贯彻落实这一根本要求。     

立党为公、执政为民：领导干部的崇高使命

胡锦涛总书记在“七一”重要讲话中明确指出：“学习贯彻‘三个代表’重要思想，必须牢牢把握立党为公、执政为民。这是衡量有没有真正学懂、是不是真心实践‘三个代表’重要思想最重要的标志。”总书记提出的这一重要标志，为全党深入学习贯彻“三个代表”重要思想指明了方向。     

认真学习郑培民精神

一、学习郑培民精神,要认真践行“三个代表”重要思想。郑培民同志是坚持“立党为公、执政为民”的模范。要解决好坚持立党为公、执政为民的问题,首要的也是最根本的就是要用“三个代表”重要思想武装头脑,统领工作。只有紧紧抓住这一根本,才能在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新成效,才能在任何时候、任何情况下始终保持部队建设的正确方向。当前,学习贯彻“三个代表”重要思想,     

用人民赋予的权力为人民服好务

权从何来,权用何处,如何用权,这是我们学习实践“三个代表”重要思想,坚持立党为公、执政为民,必须首先思考和回答的重要问题。我们学习“三个代表”重要思想的执政观,就必须坚持马克思主义唯物史观,努力改造主观世界,牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观,牢固树立正确的权力     

坚持立党为公执政为民努力做到"三个落实"

胡锦涛同志在"七一"讲话中科学概括了"三个代表"重要思想的本质是"立党为公、执政为民",强调学习贯彻"三个代表"重要思想必须以最广大人民的根本利益为根本出发点和落脚点,把"立党为公、执政为民"落实到党和国家制定和实施方针政策的工作中去落实到各级领导干部的思想和行动中去,落实到关心生产生活的工作中去。深刻领会立党为公、执政为民这一本质要求,在"三个落实"上狠下工夫,是建设中国特色社会主义根本目的必然要求,是解决执政党面临的最根本课题的迫切需要,是衡量是否真正学懂、真心实践"三个代表"重要思想最重要的标志。一、立党为公、执政为民是党的根本宗旨     

用权为兵：领导干部的重大责任

胡锦涛同志在“七一”重要讲话中指出：“‘三个代表’重要思想的本质是立党为公、执政为民,学习贯彻‘三个代表’重要思想必须以最广大人民的根本利益为根本出发点和落脚点。”作为部队领导干部,怎样落实这一重要讲话精神?笔者认为,关键是要为士兵掌好权、用好权,这是领导干部义不容辞     

人民的利益高于一切

胡锦涛总书记在"三个代表"重要思想理论研讨会上的讲话中指出:"‘三个代表’重要思想的本质是立党为公,执政为民,学习贯彻‘三个代表’重要思想必须以最广大人民的根本利益为根本出发点和落脚点。这是衡量有没有真正学懂、是不是真心实践‘三个代表’重要思想最重要的标志。"这一段话高度概括了"三个代表"重要思想的本质,指出了学习贯彻"三个代表"重要思想的根本目的,提出了衡量学习贯彻"三个代表"重要思想成效的标志,从而将人民的利益放在了至高无上的地位。坚持人民的利益高于一切,把为人民的利益而奋斗作为共产党员的最高准绳,把维护和实现人民的利益作为     

对“执政为民”思想的几点认识

胡锦涛总书记在“七一”讲话中指出：“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民。学习贯彻“执政为民”思想，应当把它放到“三个代表”重要思想的科学体系之中，从横向、纵向的各种联系中，全面准确地理解把握它的丰富内涵和精神实质，尤其要在理论上和实践中正确地认识以下几种关系。     

领导干部必须树立正确的权力观

坚持立党为公、执政为民既是“三个代表”重要思想的本质所系,也是贯彻落实“三个代表”要求的出发点和落脚点,更是我们有没有真正学懂,是不是真心实践“三个代表”重要思想最重要的标志。作为一名军队中高级领导干部,能不能带头学习、躬身实践“三个代表”的要求,团结和带领部队     

争取最好前景 做好最坏准备——读两本抗美援朝战争史侧记

抗美援朝战争经验中总结的"争取和、准备打、军队只管打不管和"的14字方针体现了中共中央在处理和平与战争问题上的战略思维,不仅适用于朝鲜战争,更具有普遍意义,必须完整准确地理解其精神实质,把"争取最好前景"与"做好最坏准备"统一起来.     

雷达反电子对抗 (ECCM) 技术展望

本文从近代电子对抗技术的发展来展望雷达反电子对抗技术的发展。文中对反干扰、反侦察、反反辐射导弹、反隐身的技术和问题进行了探讨,建议以各部雷达具备反电子对抗能力和潜力为基础,组织好探测定位雷达网的总体反电子对抗能力。     

具有偏好系数允许卖空的投资组合模型解存在的条件

在投资组合各种模型中，具有偏好系数的投资组合模型是最重要的模型之一，对其求解的研究具有理论价值。本文利用矩阵分块理论对此模型进行了研究，并给出了此模型解存在的一个充分条件。     

建筑防火课程实施素质教育的实践与探索

《建筑防火》课程实施素质教育应从强化师资队伍、优化教学内容、改革教学方法、强化实践环节、开拓科技创新等几个方面进行总结。立足素质教育,优化课堂教学是一项长期而艰巨的任务,它需要不断地实践、探索、总结和提高。工科课程素质教育应该培养学生分析问题和解决实际问题的能力及创新能力,满足部队的第一任职需要。     

挤压流变计的研制

本文就挤压流变计的设计进行了说明,并用该仪器测定了HTPB推进剂药浆的流变特性。     

Bayonets for the Peabody-Martini Rifle

From its introduction in 1874 until the turn of the nineteenth century the principal infantry firearm of the Ottoman army was the American-made .45 (11.43?×?55R) calibre Peabody-Martini Rifle. Remaining in use with secondary units until 1916/1917, three bayonet types were provided for the rifle during its official service life: a quadrilateral cross-sectioned socket form, followed by a yataghan-style sword bayonet, and finally a shortened and straightened version of this same yataghan bayonet. As such these three bayonets provide a classic illustration of bayonet typology for the period. However, their history and characteristics have never been assessed in detail, an omission this article seeks to remedy.     

雷达故障"板级定位"诊断系统的设计

为故障精确定位而设计的雷达故障诊断系统,利用VXI测试仪器为硬件平台,设计了基于征兆(测点)的集成推理软件平台.对征兆的测试数据(含结果)进行采集,基于序贯分类方法的数据结果,再进行故障的合理识别、推理和判断,推断出正确的结果,将故障定位在板级(即最小可更换单元).     

一种树形评估指标体系的建立方法

针对目前系统综合评估实践中建立树形指标体系仅依靠专家知识,缺乏理论上较为完备、使用时简单易行方法的现状,以能提供良好层次结构指标体系的ISM法为基础,利用简单的"复制-分配"思想,将同时对多个上级元素起作用的下级元素进行复制,将复制副本归入相应的上一级元素之下,通过该方法将ISM法生成的网状指标体系变成树形指标体系.同时还引入了灵敏度分析,灵敏度大的元素应获得评估者的更多关注.     

论长征的准备工作

1 934年 1 0月 ,中央红军开始长征。关于长征的准备问题 ,说法不一。本文认为 ,中央红军开始长征前 ,在军事、物资、组织等方面做了一些准备 ,决不是“仓促转移”。但同时由于在准备工作中犯了严重错误 ,因此准备工作又是很不充分的。