努力建设高素质的专武干部队伍

江主席指出,党领导的事业要取得胜利,必须有一支能坚决贯彻执行党的理论和路线的高素质干部队伍。这就告诉我们,加强国防后备力量建设,推进党的人民武装事业,也必须建设一支高素质的专武干部队伍。一、要站在党的人民武装事业长远发展的战略高度,充分认识建设高素质专武干部队伍的重要性建设高素质的专武干部队伍,是加强党的干部队伍建设的需要。专武干部是党的干部队伍的一部分。总的看其整体素质虽有所提高,但与党对干部队伍素     

积极适应“战场”、“市场” 努力加强民兵预备役部队基层建设

加强民兵、预备役部队基层建设,是坚持人民战争思想,建设强大后备力量的奠基之举,固本之策。只有把基层建设搞好了,各项工作落实了,才能使民兵、预备役人员更加有效地履行根本职能,才能更好地适应军事斗争准备的需要。新形势下加强民兵、预备役部     

一名强奸犯迟到的忏悔

我叫二娃(别名),今年38岁,原在重庆某厂工作,因强奸罪被法院判刑8年。     

躬身书写“任职日志”

山东省陵县人武部政委李忠亮去年3月在“任职日志”上写下了这样一段话:“淡名利,重事业,争创一流成绩！” 李忠亮珍惜有限的任职时间,不计个人得失,在工作中身先士卒。在他的影响和带动下,机关干部每年下基层蹲点搞调查研究都在120天以上,人武部士气旺盛。1996年,陵县民兵军事训练、政治教育、征兵工作、民兵武器装备仓库管理、国防教育等12项工作在省军区、军分区榜上有名。1997年3月,军分区在这里召开了正规化管理现场会,并在全区推广了他们的经验。1996年6月,人武部组织民兵分队进行封闭式强化训练,为确保民兵训练的顺利进行,他主动带头参训,并顶着似火的骄阳,与参训人员一起摸爬滚打,接受连队一日生活制度约束,完成每一个训练课目。正当训练最紧张的时候,他父亲突患脑血栓住院,家中接     

齐心唱好“一台戏”

近年来,山东省齐河县人武部党委靠真抓实干、团结进取的精神,使人武部建设年年上新台阶。去年,人武部的以劳养武、基层民兵建设、训练、征兵等12项工作先后被军区、省军区和军分区评为先进单位。 这个县人武部党委成员都把班子团结视为自己的“命根子”,自觉做到工作一个标准,说话一个声音,行动一个步调。党委书记、政委房士顺和副书记、部长牟成杰工作能力都很强,脾     

继承邓小平同志遗志 加强国防后备力量建设

全党全军全国各族人民崇敬和爱戴的邓小平同志离开了我们,举国上下沉浸在无限悲痛之中。连日来,我们人武战线的广大干部和民兵、预备役部队官兵以极其沉痛的心情,深切悼念一代伟人,缅怀邓小平同志的丰功伟绩。我们深深感到,邓小平同志作为我党我军享有崇高威望的卓越领导人,在他70多年波澜壮阔的革命生涯中,对军队及其后备力量建设倾注了巨大的心血。特别是他老人家生前对我国民兵建设非常关心和重视,作出了许多重要指示和决策,为我国国防后备力量建设的长远发展留下宝贵的精神财富。     

能上能下作奉献

陈秀龙从1992年担任山东省庆云县人武部部长那时起,就把自己那颗火热的心献给武装事业,当部长4年,凭着他对国防后备力量建设事业的高度负责精神,使人武部的全面建设一年一大步,一年上个新台阶,先后有多项工作受到省军区、军分区的表彰和奖励。去年4月人武部建制变动后,陈秀龙由部长改任为副部长,比陈秀龙晚入伍四年的新任部长王吉福说:“老陈,委     

珍爱亿万民兵预备役人员自己的刊物

蓦然回首,《中国民兵》杂志15岁了,我们为她的生日祝贺,祝她今后越办越好！ 1999年10月29日下午,国家国防动员委员会人民武装办公室和《中国民兵》杂志社在首都人民大会堂隆重举行“纪念《中国民兵》创刊15周年座谈会”。会上,来自总部机关、国家新闻出版署、各大单位的领导同志,为《中国民兵》杂志的创刊和成长壮大做出过重要贡献的老领导、老编辑以及基层专武干部、民兵预备役部队的代表,先后发表了热情洋溢的讲话,他们用饱满的热情,真诚的语言,从不同的侧面表达了对《中国民兵》杂志的祝愿和期盼。这里,我们选编其中几篇,与读者共勉。 我们即将跨入新的世纪。在新世纪中,中国的人民武装力量在“质量建军”和“科技强军”的基础上必将全面实现国防现代化的宏伟目标。中国的国防现代化,离不开“常备军的精干”和“后备军的强大”。《中国民兵》将为促进中国后备军的强大作出不懈的努力。     

戚继光建军思想初探

戚继光,字元敬,号南塘,晚号孟诸,祖籍安徽定远人。生于嘉靖七年闰十月初一(1528年11月12日),卒于万历十五年十二月初八(1588年1月5日)。 戚继光生活的嘉、隆、万历年间是明帝国内忧外患严重的年代。嘉靖中期后,由于政洽     

信息技术教学中“任务驱动法”的教学设计

信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。从而确立了“任务驱动”教学法在信息技术教学中的地位。“任务驱动”法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。