如何积累备课资料

在基层检查政治教育时,经常听到一些基层政工干部反映：“基层的教育资料太少了,希望机关能多给基层发一些参考书籍。”应该说,这一要求不算过分。但要认识到,上级多编发一些备课参考资料仅仅是一方面,关键还是要靠基层政工干部自己动手来收集整理教育资料。报刊杂志是采撷资料的主要来源。一谈到收集资料,一些基     

基于随机Petri网的综合航电系统建模及分析

提出了一种利用随机Petri网对综合航电系统进行建模和性能分析的方法.首先,建立了综合航电系统数据总线传输系统的随机Petri网系统模型,通过系统模型进行综合航电系统的性能分析;其次,给出了航空电子综合系统数据总线传输基于固定主控端周期指令的总线性能分析结果;最后,通过两种分析结果的比较,得出了基于随机Petri网对航空电子综合系统数据总线传输建模分析是可行的结论.     

机会成本在装备单一来源采购定价中的应用

单一来源采购是装备采购最主要的采购方式之一,又称非竞争性谈判采购,直接采购。单一来源采购只涉及一个供应商,它基本上是一个合同谈判过程。由于不存在竞争,谈判过程中主观性等潜在缺陷比较明显,暴露出诸多弊端,亟待改进和创新。一、装备单一来源采购现行定价方法及其评价装备单一来源采购由于其来源的唯一性,供应商缺乏竞争。长期以来,我国采用由国家定价的计划价格,即成本价格模式。所谓的成本价格模式,就是采购价格由定价成本和按定价成本5%的利润率计算的利润两部分组成的价格模式。这体现了国家的“保本、低利、免税”的政策。其中,…     

台湾后备部队揭秘

台湾当局认为:现代战争已不是单纯的军事武力战,而是民众参与的"总体性防卫"战争,战争一旦爆发,前、后方的界线模糊.唯有建设强固的"全民国防"力量,才是"吓阻"武力入侵、确保"台湾安全"基本保障.     

基于灰色AHP方法的综合航电系统效能

针对在对综合航电系统效能进行评估的过程中经常遇到多指标度量效能的情况,提出了一种将层次分析法和灰色系统理论相结合的效能评估方法,对航空电子系统中多指标度量效能进行评估.最后,通过实例计算表明使用这种方法获得的评估结果更加客观、科学,对综合航空电子系统效能的评估具有一定的参考价值.     

毛泽东运筹南线解放战场纪实

一、为＂战胜蒋军进攻,争取和平前途＂,毛泽东作出了南北两线外线出击的战略部署 1946年6月26日,以国民党军大举进攻中原解放区为标志,国共内战全面爆发,很快发展为人民解放战争,并在作战区域上形成了南北两线战场：南线,指华东（有时称山东区）、晋冀鲁豫（有时称太行区）、西北（包括晋南、榆林、宁夏,不包括兰州以西）诸战场;北线,指东北、晋察冀、晋绥诸战场。     

浅谈国防动员体系与应急管理体系的衔接

积极应对多种安全威胁,预防和控制自然灾害、事故灾难等突发事件造成严重社会危害,是国防动员与应急管理双方的其同职责。新形势下,持续有效地提升应对多种安全威胁能力,亟须我们以全局的观念、科学的思路、     

华东地区首个血液制品动员中心在山东泰安建立

近日,华东地区(山东)血液制品动员中心授牌仪式在山东省泰安市举行。该动员中心依托山东泰邦生物制品有限公司建立,是由国家国防动员委员会批准的华东地区首家国家级血液制品动员中心。该中心的建立,是按照"平时服务、急时应急、战时应战"的要求,发挥现有的资源优势,不断提升军地一体化急救保障能力的重要举措。中心将建立动员工作长效机制,进一步完善物     

总参谋部总政治部联合举办国防

本刊讯：10月9日至13日,国防动员和后备力量领导干部集训l在国防大学举行。此次集训,是贯彻党的十八大关于提高国防动员和后备力量建设质量总体要求的重要举措,是经中央军委批准的今年全军一项重要军事活动。四总部有关部门领导,各军区、     

高校辅导员的职业形象与工作状态——基于知乎平台文本数据的质性研究

随着我国高等教育学生培养模式的演变与大学生心理健康教育重要性的突显,高校辅导员除思想政治教育和价值引领的主要职责外,更多承担起了大量的学生日常事务管理,其工作越来越呈现出了琐碎性、重复性、职业上升通道狭窄、导生关系紧张的明显特点。本研究基于知乎平台的文本数据,采用扎根理论的分析思路,对高校辅导员的职业形象及其工作状态进行刻画。研究发现:(1)在辅导员制度良性运行的情况下,辅导员与学生之间呈现出主体关系的平等性与沟通交流的友好性,但是一旦辅导员制度的运行走向异化,师生关系趋向紧张;(2)辅导员处于高校学生管理的第一线,尽管诸多问题的根源并非辅导员本身的工作失职,学生也容易将对制度规则、管理模式的不满泛化地转移至辅导员的身上,双方缺乏理解;(3)辅导员职责早已超越了行政事务性工作的范畴,作为院校与学生的中介点,辅导员身处于多元诉求与多重利益的交合处。平衡与协调多元主体之间的不同诉求成为辅导员工作的重点与难点。对此,要更加关注高校辅导员群体,从建立科学的多方参与工作评价机制与打造专业化、职业化的发展体系两方面对现有辅导员制度加以完善,将院校行政系统评价与学生群体评价相结合,同时加强辅导员的专业技能培训,为辅导员提供更加专业化的职业晋升通道。