走出心理教育“救治”误区

心理学自1879年脱离哲学而获得独立以后，心理教育主要面临两项任务：一是治疗人的精神或心理疾病，二是帮助普通人健康成长并挖掘潜能，使其各种素质得以更好地开发和培养。但是第二次世界大战以后，由于社会环境的变化和人类医治自己身体和心灵创伤的需要，心理学的第一项任务逐渐上升到主要地位，而第二项任务逐渐削弱，这样心理学蜕变为“矫治”或“修补”式的“类医学”。“心理救治”任务的地位突显，使心理学越来越远离它本来的主题——使每一个人都健康成长，因为，它关注的对象不再是全部的人，而仅是少数有心理问题的人。     

忠孝两全的指导员 宋佳斌

宋佳斌,辽宁省辽阳市人,1981年4月出生,2000年9月考入沈阳炮兵学院并入伍。2010年5月任65657部队三连政治指导员。任现职以来,宋佳斌努力克服个人家庭的现实困难,在父亲患严重心理疾病、母亲患胆囊管癌、家里负债10多万元的情况下,用坚定的信念和顽强的意志,影响和带领官兵振奋精神、拼搏进取,使连队逐步     

大学生心理健康教育的意义及途径

大学生心理健康教育是以增进心理健康水平,促进学生个性健全发展为目的的教育活动。其目的是广泛开展各种心理疾病的预防和治疗,提高学生的心理健康水平。而根本目标是充分挖掘学生的心理潜能,培养其良好的心理素质,促进人格和谐发展,增强他们的社会适应能力,从而最大程度地实现其人生价值。     

切实做好新时期基层心理工作

社会转型期各种矛盾凸现,心理疾病在我国呈现高发态势。部队官兵受社会环境影响,心理问题也较突出。官兵心理问题的产生,大多是个人需要得不到满足、认知出现偏差或受客观环境的刺激造成的。新时期基层官兵的心理工作,必须把握官兵产生心理问题的关节点,结合部队实际有针对性地展开,才能减少心理问题的发生,才能有效防止因心理问题引发的案件和事故。     

军队执行急难险重任务中的心理疏导与危机干预

任务执行前：着重在提高心理素质上下功夫 （一）建立两支队伍,解决好日常心理问题。一般来说,心理问题由轻微到严重,可以划分为三类：心理失调、心理障碍和心理疾病。