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31.
胡磊 《政工学刊》2015,(2):20-21
党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)指出要"创新发展依法治军理论和实践","提高国防和军队建设法治化水平"。这一重要决策部署为部队建设进一步指明了方向、明确了要求。基层是部队建设的基石,当前提高基层部队建设法治化水平,应注重从以下三个方面下功夫:一、提高基层部队建设法治化水平是大势所趋、时代要求,必须在深化思想、提高认识上下功夫  相似文献   
32.
近年来,各级党委支部、政治机关和广大政治干部,积极适应新形势下军事训练的特点规律,大抓训练中政治工作,为军事训练的有效落实、军事斗争准备的深入推进,发挥了坚强有力的服务保证作用。但也要清醒地看到,当前训练中政治工作还存在不少矛盾问题,亟待研究解决。  相似文献   
33.
战斗力标准需要讨论,更需要落实。作为战斗力核心要素的人,尤其是各级领导干部,在大讨论大辨析扫除我们思想上的沉疴之后,必须以敏于好学、善于创新、勇于担当的实际行动,积极投身强军兴军伟大实践,在提升学习力、思维力、统筹力、创新力和执行力上狠下功夫,以此促进战斗力标准落到实处。锤炼持之以恒的学习力,  相似文献   
34.
<正>党的十八届三中全会指出"改革国防科研生产管理和武器装备采购体制机制,引导优势民营企业进入军品科研生产和维修领域"。这为后勤装备生产军民融合深度发展提供了基本遵循。后勤装备生产要坚持遵循市场经济规律,优化配置军民资源,引导经济社会领域的多元投资、多方技术、多种力量更好地服务后勤建设,走出一条投入较少、效益较高的军民融合式发展路子。  相似文献   
35.
在激光冲击强化过程中,光斑边界处会产生表面稀疏波,并向光斑中心传播、汇聚,使中心区域材料发生反向塑性变形,造成光斑中心区域残余压应力缺失,从而形成材料表面"残余应力洞"现象。利用ABAQUS有限元软件进行了圆形高斯光斑的激光冲击强化数值模拟,讨论了不同材料和模型尺寸、激光冲击参数等因素对"残余应力洞"的影响规律。结果表明,随着冲击波峰值压力、冲击波作用时间、冲击次数的增加,"残余应力洞"现象随之加剧;而随着材料动态弹性极限、光斑大小、冲击波上升时间、光斑搭接率的增加,"残余应力洞"现象则会随之减弱。该研究可为后期激光冲击强化光斑光学整形技术的应用,以及基于残余应力场优化的工艺设计提供依据。  相似文献   
36.
谭华军 《国防》2012,(4):47-48
一、认清国防教育的新使命 新世纪新阶段,我国建设与发展虽然处在一个非常难得的战略机遇期,但机遇与挑战并存,机遇与矛盾同在.具体表现:国际方面,我国国际地位明显提升,给我们带来了前所未有的发展机遇;同时也要看到,许多国家之间的领土之争、战略利益之争、资源之争、贸易之争此起彼伏,从未间断,我国面临的外部环境压力日益加大.  相似文献   
37.
抓好安全教育.强有力的思想教育是做好安全管理工作的基础.一方面,要丰富教育内容.面对艰巨的任务、复杂的环境,要在抓好当代革命军人核心价值观教育,帮助官兵树立正确的人生观、价值观、荣辱观的同时,通过学习《共同条令》、《安全条例》、《防范重大安全工作机制》等法规性文件,强化条令和法规意识,牢固树立“安全责任重如山,安全使命大于天”的理念.另一方面,要搞活教育形式.  相似文献   
38.
江苏陆军预备役高射炮兵第一师注重把握基层建设的特点规律,以"三律一化"(观念律德,纪律律人,规则律事,以文化人)教育管理方法为抓手,采用科学手段实施管理,努力把基层营连打造成"战斗力的生长点、军民融合的落脚点、社会管理的联系点",不断提高正规化管理水平。该师始终注重管理工作的战斗性,制定《预备役基层营连建设规范》,规范营连每季、每月、每周  相似文献   
39.
汪占军 《政工学刊》2012,(10):22-23
加强旅团部队党委建设、推进党委工作科学化,关键在遵循部队建设规律,提高工作指导的科学性有效性。《党委工作条例》指出:"尊重科学,求真务实。了解掌握部队真实情况,遵循部队建设规律,从实际出发部署安排工作,说实话,办实事,求实效。"这既是对领导作风提出的明确要求,也为旅团党委加强自身建设、实施科学工作指导提出了现实而又长远的课题。一、旅团作为"一线指挥部",与官兵面对面,必须突出思想政治工作的地位作用,充分调动官兵积  相似文献   
40.
信息化在给军地交往、军地协作带来便利的同时,也给部队处置军警民纠纷工作提出了新的课题。正确把握信息化特点规律,积极预防、稳妥处置军警民纠纷,是维护部队声誉形象和安全发展的现实需要,也是促进军警民团结和社会安定和谐的客观要求。信息化条件下军警民纠纷的新特点信息化条件下,军地军警联系更加密切,引发军警民纠纷的几率增加,并呈现出一些新的特点。一是涉及领域广。信息化背景下,军警民纠纷往往  相似文献   
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