杜威和桑代克教育科学观之争

杜威和桑代克的教育科学观存在着严重的分歧。回顾杜威和桑代克教育科学观的内容、个人实践与影响,可以发现,两位教育思想巨人的教育科学观争论主要集中在三个方面:第一,在对于实验学校的态度上,杜威认为实验学校是教育科学研究的重要组成部分,而桑代克则认为教育测量与统计才是教育科学的中心,实验学校是可有可无的一部分。这一事实反映了二人对于教育科学本质的不同认识,杜威认为教育科学乃是服务于教育实践的规范科学,而桑代克则认为教育科学是进行教育理论生产的实证科学;第二,在教育研究中对于民主理念的理解上,杜威反对一切形式化的等级结构,而桑代克则认为教育研究中的等级结构是教育学科制度化的必要手段;第三,在教育研究的范式选择上,杜威希望将教育学打造成一门标准的学术科系,一种体现自由学科精神的“复数教育学”。而桑代克则是实证主义研究取向的代表。他主张由大学专业学院中真正的科学家来主导教育知识的生产,并由这些职业科学家建立一种“单数教育学”。     

靶标系统集控软件设计

为提高靶场现有靶标设备的综合利用效率,解决战术射击训练时大量不同型号靶标混合使用中的集中控制问题,采用软件集成方式,设计开发一种模块化、通讯协议自适应的集控系统软件,通过基于XML的协议解析模板,动态匹配不同通讯协议的靶标设备,解决多型设备集成应用问题。实际应用结果表明,该系统有效提升了靶场现有设备的利用效率,同时也为靶场其他应用系统的综合集成提供了很好的实现途径。     

岛礁夺控作战军需物资油料保障特点与对策

岛礁夺控作战军需物资油料保障具有复杂度高、实效性强、保障任务重等特点。应确立一体化保障理念,突出一体化保障力量建设,着眼一体化作战物资储备与供应,梯次配置后勘保障资源,构建高效的后勘指挥与保障体系,推进应急保障复合发展,提高军需物资油料保障能力。     

石河子初中数学教师课程观现状调查

教师的课程观是教师进行教育教学的内在依据和基础,它是通过教学行为影响和作用于学生的。研究运用问卷调查法对石河子160名在职初中数学教师进行课程观调查,研究发现教师的性别、教龄、学历、职称对教师课程观的影响均没有显著性差异,培训次数也只是对教师课程本质观影响较显著,对教师的目标观、内容观、实施观、评价观的影响较小。     

浅析使命观在美军战斗精神培育中的作用

美军将“使命”教育作为美军战斗精神培育的重要科目,主要体现在四个方面:将使命观作为美军战斗精神培育的第一要义;把使命观作为美军塑造共同价值取向的奠基石;让使命观成为激发官兵顽强斗志的着力点;使使命观成为培育团结协作精神的“孵化器”.     

新形势下推进生态文明建设的多维思考

建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计 推进生态文明建设,是马克思主义生态观在当代中国的时代映照;完善中国特色社会主义事业总体布局的必然要求;全面建成小康社会的迫切需要.     

论邓小平的国家主权观

邓小平的国家主权观是马克思主义国家主权理论在当代中国的创新发展,是对当代国家主权现实重大问题的最新科学回答,具有鲜活的时代特征。邓小平国家主权观的思想内容极其丰富,科学内涵极为精深。在纪念邓小平诞辰100周年之际,认真学习和掌握邓小平的国家主权观,对于我们做好军事斗争准备,维护世界和平,捍卫国家主权尊严和领土完整,具有极其重要的现实意义。一、用深深的爱国情怀自觉维护国家主权尊严用深深的爱国情怀自觉维护国家主权尊严,既是邓小平国家主权观的重要内容,也是邓小平国家主权观的根本立场。这一根本立场最突出的创新点,就是…     

机关干部要确立“三观”

机关干部由于工作性质不同,所以经常遭受人情风的吹打。能否在人情之风的吹打中站稳脚跟,是对机关干部党性观念强不强,政治觉悟高不高的实际检验。作为机关干部,要坚持原则,抗得住干扰,抵得住诱惑,顶得住压力,就要注意把加强作风建设作为践行“三个代表”重要思想的重要方面,认     

不教一日闲过

著名画家齐白石在85岁的一天上午写了四个务幅,并在上面题字：“昨日大风,心绪不安,不曾作画。今朝特此补之,不教一日闲过也。”作为我们青年人,更应该珍惜光阴,不教一日闲过,使每一天都过得充实有意义。     

基层部队学习贯彻“七一”重要讲话的着力点

一、创造有利条件．形成“全员学起来”的氛围 变“任务要求”为“自觉需求”。需求催生动力。既要持续搞好思想发动,使官兵认清学习贯彻“七一”重要讲话的重大意义和目标要求,也要积极回应官兵成长进步的愿望需求,深挖讲话中“人才观”、“青年观”等蕴含的用人导向、成才方法和实践要求,引导官兵自觉把讲话当作进步指南,主动学好用好：