“Leading from behind”: neoclassical realism and operation Odyssey Dawn

In March 2011, President Barack Obama ordered US air and naval forces to commence Operation Odyssey Dawn in Libya to impose a no-fly zone. The decision by the Obama Administration to intervene in a limited and supporting role in Libya is an important development in US foreign policy. Operation Odyssey Dawn presents scholars with a valuable opportunity to analyze and explore how US foreign policy is made and what roles domestic politics and elite perceptions play in decisions to use force. The author argues that neoclassical realism is a useful and compelling theoretic framework with which to analyze Operation Odyssey Dawn. While the Administration intervened in response to perceived external-level threats to US national interests, salient intervening domestic-level variables and elite perceptions shaped and guided the tenor and scope of the operation.     

Building Stability Overseas: Three case studies in British defence diplomacy – Uganda,Rhodesia–Zimbabwe,and Sierra Leone

In 2011, the Department for International Development, the Foreign & Commonwealth Office, and the Ministry of Defence launched the Building Stability Overseas Strategy (BSOS). This document sought to integrate cross-government activity as it related to conflict and security so as to ‘take fast, appropriate and effective action to prevent a crisis or stop it escalating and spreading’. At the heart of the strategy was the recognition that addressing instability and conflict overseas was morally right and in the UK's national interests. This confluence of foreign policy realism and ethical outlook most clearly found harmony in the acknowledgement that it was cheaper for the international community to avoid conflict than it was to try to manage it. Through an examination of three historical case studies (Uganda 1964–1972, Rhodesia–Zimbabwe 1979–1981, and Sierra Leone 2000–2007), this article seeks to demonstrate just how difficult this seemingly sensible strategic outlook is. In particular, the article shows there are historical parallels in British postcolonial history that very closely resemble contemporary policy choices; that these can be used to define what is different about past and present practice; and, which in turn, can be used to – at least tentatively – mark out the potential strengths and weaknesses in BSOS.     

四川震区重建中的建筑环境创造初探

汶川大地震对灾区人民造成了物质和精神上的双重伤害，物质上的损失可以逐渐恢复，但心理上的伤害是持久的。震后的生活环境会对人的感知、体验与理解产生全方位的影响，并且这个影响是长期而持续的。根据“汶川地震灾区居民需求快速调查”的数据和震后一年来灾区人民的心理行为特征，利用环境心理学的相关知识对部分重建实例进行分析，从居住环境、公共环境、纪念环境三个方面对震后重建的环境创造进行探讨。     

全息投影技术及其在未来心理战中的应用

当前,随着全息投影技术的不断成熟,其成果被越来越多地运用到政治、经济、教育、医疗、商业、艺术等各个领域。本文从全息投影技术的基本概念、技术原理和实践运用出发,结合当前心理战的作战样式,重点探讨全息投影技术在未来心理战中的应用。     

维和警察的心理压力及其调控

中国维和警察在联合国维和任务区的特定环境下产生心理压力是必然的,维和警察必须了解产生心理压力的环境因素,学会分析产生心理压力的原因,掌握心理压力的调控方法。     

基于心理干预的高校班级教学管理模式的探索

所谓班级教学管理模式,是以教学班级为管理单元,以班主任对班级事务和工作全面负责为特征,以充分发挥学生的主体作为核心的管理形式,其实质是班主任负责制。本文是通过借鉴企业管理中的团队合作精神、企业文化的打造、企业中的竞争机制、奖惩机制等,在班级中创造和模拟企业情境,培养学生在学习上的竞争意识和团队协作精神,以适应未来企业和社会发展的需求,构建一种全新的班级教学管理模式。     

一种新的对违法青少年的心理训练项目的分类模式

在美国,对违法青少年的心理训练项目(即心理治疗矫正,这里用心理训练的新概念代替心理治疗矫正更符合现代心理学的道德、尊重、人性的原则)与其违法青少年的类型和特点是紧密联系、不可截然分开的。美国对违法青少年的心理训练项目的分类方法主要有:心理评价分类法、I-level分类制度和行为分类体系等。     

几个基本问题的思考

人格障碍问题应当引起全社会的重视,解决当代大学生的人格障碍问题需从最基本的教育入手,如对“人格”概念与内涵的理解;心理和思想的关系;正常心理与异常心理的标准;多重人格的认识与对待;学会在压力中进步和成长等等。这是当代大学生了解自我、发挥潜能,实现心理健康的关键所在。     

论心理咨询在军队思想政治教育中的应用

新形势下军队思想政治教育,不仅要分析官兵思想活动的新情况和新特点,更重要的是需要深入研究官兵心理活动的规律和特点。心理咨询能提升军队思想政治教育效果,促进人的全面发展,实现教育目标。     

师生心理场探析

教育、教学的双边活动构成了师生心理场。本文从心理学与社会学的角度对师生心理场的运行机制作了简单的介绍,进而从"教"与"学"的双向活动中对师生心理场的诸多因素进行分析和评价,并就"教"与"学"活动在理论与实践的结合上做了一定的探索。