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余新民 《兵团教育学院学报》2005,15(5):12-12
一、在激发兴趣的基础上培养创新能力
郭沫若说过:“兴趣出勤奋,勤奋出天才“.兴趣是激发学生学习动机的前提,一旦学生的学习兴趣被激发,就能唤起他们的探索欲和求知欲.中学英语新教材以其新颖性、丰富性和实效性吸引了学生.这只是个条件,如何在课堂教学中进一步使学生真正产生浓厚的兴趣呢?…… 相似文献
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如何在预备役部队中贯彻和实践军队思想政治建设的历史使命,事关预备役部队建设的质量和作用的发挥。笔者结合学习《决定》,结合预备役部队的特点,谈几点体会。 一、着眼于增强思想政治建设使命感,把固本强根作为确保预任官兵政治合格的基本途径。 我军思想政治建设的“两个提供”是新时期思想政治建设的出发点和落脚点。确保预任官兵政治合格,努力提高预备役部队快速集结和遂行任务的能办,应始终如一地把政治思想建设放在首位。围绕“两个提供”加强预备役部队思想政治建设,应重点搞好以下教育:科学理论教育。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义全部学说的思想,是人类迄今为止最完整的科学世界观。加强预备役部队思想政治建设应该注重奠基固本,引导全体官兵特别是各级领导干部牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。基本路线教育。基本路线是党在社会主义初级阶段统 相似文献
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从贫铀弹在海湾战争和科索沃战争中的频繁使用,我们可发现具有类似核武器某种效应的新武器已登上了战争舞台,核威胁条件下局部战争的作战环境将更加复杂,防化兵的任务和行动将更加艰巨。 相似文献
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提高战伤救治时效性已成为军队卫勤建设的重要目标。在战争形态、国内外局势和武器装备水平不断变化的形势下,需要对传统阶梯救治理论进行变革,因此,提出构建“救治前移体系”的卫勤理论。“救治前移”的要素包括时间前移、空间前移、技术前移和专家前移,取首字母缩写又称“双TS体系”:时间和地点前移满足“时”的要求;技术和专家前移达到“效”的目的。构建“救治前移体系”能够提升“体系化”的战伤时效救治能力。在运用救治前移理论时应注意避免盲目救治前移和“重技术、轻勤务”现象,同时处理好外军经验和军队实际的关系,并关注未来战争发展形态的影响。 相似文献
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身着迷彩服,肩扛“Y”字军衔的绿色方阵,在十六大精神的鼓舞下出现在训练场上。这是贵州某预师修理营日前组织预编修理分队提高保障能力的场景。 该师组建3年多来,修理分队的训练一度出现年年抓训练、年年在低层次上徘徊的“怪圈”。师党委对历年的训练形势进行分析,原因就在于缺乏创新,只讲完成训 相似文献
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近日,四川江津市国防教育领导小组组长、市委副书记赵富国主持召开了加强全民国防教育工作的专题会议。会议作出了新的一年加强全民国防教育的一系列决定。 一、增补驻军某部政治部、聂帅陈列馆、市精神文明办公 相似文献
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“解放军叔叔又要来给我们拜年了!”这消息激动着数十名山区孩子的心。 春节前夕,地处太公山麓的重庆江津市广兴镇樟木村小学校张灯结彩,彩旗飘舞。孩子们身着手握扎有彩纸的绿枝,列队迎候着江津市人武部政委余贵忠一行的到来。 小学生们记得:二年前,他们的教室还是土墙、瓦盖小平房,是余政委为他们奔走呼吁,筹资金10余万元,建起了建筑面积1000多平 相似文献
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