指挥控制通信与情报(C3I)系统的评价

综述了目前用于评价Ｃ３Ｉ系统的各类方法与过程,讨论了Ｃ３Ｉ系统的评价框架,并对这个框架下的各种评价方法与过程的长处和不足提出了作者的看法     

创办特色学校:一种有效的办学模式

素质教育是面向21世纪构建有中国特色的社会主义教育体系的时代课题。基础教育作为培养跨世纪人才的奠基工程,其根据任务是提高全民族的素质。党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,深刻地指明了基础教育改革的方向。素质教育是一项复杂的系统工程,针对应试教育进行全方位的改革,必定会涉及到诸多方面的问题。     

以新时期军事战略方针为指引加强专业技术人才的军事素质与能力培养

造就复合型的大学本科专业技术人才,必须以新时期军事战略方针为指针,大力加强军事素质与能力的培养。要把握专业技术人才培养的时代发展规律,针对培养现状和特点,加大军事素质与能力培养的力度;要优化重组军事知识结构,调整军事课程设置,改革充实数学内容;要加大军事教育实践性教学环节,改革培养方式,突出军事素质与能力的培养锻造。     

转变观念,确立军事教育依托国民教育培养军事人才的思想

江泽民主席指出,军队生长干部要逐步走军队自己培养和依托国民教育培养并举的路子,从更大的范围内选拔培养高素质的人才。所以我们必须确立军事人才的培养依托国民教育的思想,努力拓宽“军地并举”培养军事人才的途径,这既是军事人才培养的现实需要,也是军事人才队伍建设的发展趋势。确立这一思想,有利于弥补军事教育的某些不足,克服军事教育存在的矛盾和困难。我们必须转变观念,采取对策,推进军事教育依托国民教育培养军事人才工作的健康发展。     

加大专业技术院校军事教育改革力度 努力培养高素质复合型军事人才

当今的国际军事斗争和战争形态为我军的建设提出了新的更高的要求。高科技的迅猛发展,迫使我军建设要与世界军事发展趋势相适应。如何把握好新形势下治军的特点和规律、如何适应“两个根本性转变”的战略决策,将是军队建设亟待解决的重大问题。要解决这些问题的关键是要培养出一批高素质复合型军事人才,而人才的培养是一个庞大的系统工程,需要各级各类院校的共同努力。作为专业技术院校,要落实好“一个服务、两个适应”的教育指导思想,就必须把人才培养的着眼点放在高素质、复合型军事人才的培养模式上,其中一个至关重要的因素是加大军队专业技术院校的军事教育改革的力度,以求尽快适应未来高技术局部战争的需要。     

河北省邯郸军分区借助军地资源提升战斗力

2008年12月中旬,曾开发研制出多项国家专利产品的河北邯郸网络公司工程师刘俊民被邯郸军分区编入"民兵顶尖技术人才库".如今该军分区已有6000多技术人才进入民兵队伍。吸纳信息技术拔尖人才是信息化条件下提升战斗力的可靠保障。为适应信息化条件下作战训练需要,他们先后在无线电管理局建立了电子侦察分队、电子干扰分     

北屯高级中学实施人才战略的做法

农十师北屯高级中学率先引入竞争机制，使人才的引进、管理、培养、使用市场化，在实施人才战略过程中积累了一些好的经验。广纳贤才打造队伍北屯高级中学每年都会定期组队到疆内师范院校走访，采取找大学系主任交流、召开座谈会、个别谈话等方式，与各院校搭起了合作的桥梁，与学生织起了情感的纽带。     

大力提高人才建设的指导水平

深化干部人事制度改革,着造就高素质干部队伍和人才队伍,是党的十七大对军队建设提出的一项重要任务。当前做好人才工作、加强人才建设,各级必须坚持以科学发展观为统领,遵循人才成长和建设规律,大力提高人才工作指导水平。在实际工作中，应正确处理好三个关系。     

积极营造优秀人才脱颖而出的良好环境

着力造就高素质干部队伍和人才队伍，是党的十七大提出的一项重要任务。我军人才队伍建设加紧培养大批高素质新型军事人才，要确保这一宏伟工程的落实，首要的是要按照党的十七大精神的部署要求，紧贴现实需求，遵循人才成长规律，解放思想、更新观念，大力营造有利于人才辈出的良好环境，在真心实意尊重人才、创新机制催生人才、关心爱护凝聚人才上狠下功夫，努力开创人人能成才、行行出人才、个个尽其才的良好局面。     

培养国防生军营成长的积极心态

国防生走出校门踏入军营不可避免地会经历一个“阵痛过程”。从心理学的角度分析，这一过程可划分为四个阶段，即心理兴奋期、困惑期、郁闷期和平稳期。引导国防生顺利度过这四个心理阶段，对于培养新型军事人才，增强他们在部队的发展后劲，具有重要的意义。