关于奥运临时用房消防设计问题的技术探讨

由于奥运临时用房项目建设的临时性、特殊性、紧迫性，导致了部分项目的消防设计存在难以满足现行规范的问题。笔者作为消防设计审核人员，以“为建筑内人员提供安全保障；为消防人员提供消防条件，保障其生命安全；尽量减少财产损失；保护结构安全；尽量减少对正常营运的干扰。”为安全目标，利用消防性能化设计，完善了消防设计中的火灾防控技术措施。     

搞好“三个结合”是提高组织生活质量的重要途径

基层党支部的组织生活制度内容宽泛,功能各异。有规范党组织生活,提高基层党组织战斗力的,有对党员实施奖惩行为的;有对党员个人提高其政治觉悟、思想道德水平的,也有对党员加强纪律约束的等等。这种种功能的真正发挥地就在于各项组织生活制度高质量的落实。那么,怎样才算落实了呢？其落实的质量如何体现呢？作为基层党支部的领导者,要在思想上十分明确：在抓组织生活制度落实的过程中,必须把各项制度落实的质量体现在中心工作上,体现在重大任务的完成中,体现在符合上级党组织的意图上,不能为落实而落实。根据一些党支部建设的成…     

“嫦娥奔月”——从梦想到现实——漫话航天器

茫茫星空,让人产生无限遐想。邀游太空,更是人类千百年来的梦想。 1957年10月,人类有史以来的第一个航天器——人造地球卫星由苏联发射成功,揭开了人类航天史的序幕;1961年4月12日,世界第一个载人航天器“东方1号”,载着苏联宇航员Y·A·加加林进入空间轨道。从此,人类漫游太空的梦想变成了现实。航天器,又称空间飞行器。是指在绕地球轨道或外层空     

教学引导器在网络教学中的设计与实现

针对HTML、XML、Flash与JavaScript技术的特点,提出了结合上述各种技术实现网络教学引导（控制）器的设计方案,并对实例设计开发中技术实现的详细过程进行了研究。     

提高政工干部创新能力

在深化国防教育中,要充分考虑到城市社区的教育功能和阵地作用,增强国防教育的覆盖面和效果。     

基于DHDF的装备科研试验后勤保障质量综合评价方法

运用物理-事理-人理系统方法论,建立了DHDF综合评价方法结构模型,并以装备科研试验后勤保障质量为评价对象,构建评价指标体系和确定权重。最后,给出了具体的综合评价实例,并对评价结果进行了科学分析。     

直升机吊放声纳搜索方法效能研究

利用直升机吊放声纳对潜艇目标进行搜索,是航空反潜作战的重要环节.引入蒙特卡罗法对吊放声纳搜潜方法进行效能评估,以概率和统计理论方法得出其搜索概率作为评定吊放声纳搜潜方法效能的指标.对三种吊放声纳搜潜方法进行了效能仿真.通过计算机模拟对三种方法对潜艇目标的搜索概率进行比较,结果表明采用蒙特卡罗法对吊放声纳搜潜方法进行效能评估是可行有效的.     

军地协力随时能应急——山西省平定县军地提升应急能力纪实

山西省平定县人武部针对地域内受冷暖空气交错影响,旱涝风雹及霜冻时有发生;境内群山环绕、岩层裸露,地质结构破碎,易发生滑坡灾害;山林广布、沟壑纵横、河流、水库众多,洪水、森林火灾易发;煤炭、铝矾土等矿产资源丰富,工矿企业较多,偶发矿难事故等情况,积极探索实践,初步形成了"5+3+3"应急能力生成的"平定模式":"5"就是紧紧围绕动员支前、保障机动、要地防卫、抢险救灾、维稳反恐五项任务抓建;"3"就是突出抓好民兵信息报知分队、常备民兵应急分队、指挥体系建设;另一个"3"就是着力提升快速报知、科学决策、高效行动3个能力。通过近两年来的实践运用,应急能力明显提升,     

山西省孝义市人武部 全员培训促进国防教育落实

日前,山西省孝义市人武部分批对全市282名村党支部书记进行国防教育培训,组织他们学习上级《关于加强新形势下国防教育工作的意见》。这是该人武部联合地方有关部门建立干部国防教育全员培训机制的一个缩影。为做好新形势下全民国防教育工作,孝义市人武部着眼形势任务,构建融"建、教、管、育"功能于一体的国防教育新机制。市委、市政府和人武部联合出台《国防教育实施办法》,明确各级、各部门、各行业抓国防教育的职责和要求,把国防教育纳入市乡两级党政领导干部年度考核,纳入党校培训课程,纳入全民普法教育,纳入基层党员远程教育学习内容,纳入中小学生政治教     

新疆民俗数学文化探析

新疆民俗数学是具有鲜明民族特色、独特价值和丰富文化内涵的数学思想与思维方式的综合。新疆民俗数学较多地体现在用于造型和装饰的清真寺、民居、民族手工艺品等方面的几何纹饰上。对于民俗数学的研究，一方面是通过对这些集数学知识与传统文化于一体的“文化载体”的搜集、整理和分析，分析其蕴含的数学知识和数学思想；另一方面则关注民俗数学研究成果的教育学转化，在充分考虑新疆少数民族儿童数学认知思维特征以及数学双语教学原则、方法等的基础上，通过实现民俗数学的“课程化”，以弥补当前新疆少数民地区以“主流文化”为主导的数学课程对少数民族传统文化的“缺失”，进而推进本地区基础教育课程改革和数学教育质量的提升。