说位子

“位子”一词在字典中的解释是:人占据的地方,也指职位。现实中,常可到有人感叹某某的位子好,某某的位正,某某的位子重要……言语之中流出对所谓好位子的羡慕和对自身所处子的不满,有的人甚至因自己谋不到谓的好位子而感到自卑。一些人眼里的位子好、位子正、位子要,并不是说这个岗位能给单位建设来多大益处,能给人民作出多大贡献,是把位子好的“好”定在能给自己带来大实惠、带来多少好处、谋得多大特权私利上。谋个好位子,可以与领导多接,手中有让人用得着的权力、有让人重”的地位。现实中也确实存在这种象,管人、管钱、管物等手握权柄的…     

热情要有度

近日随首长到几个基层单位检查工作,所去单位对机关领导的到来,真是盛情无比,方方面面的事情想得非常全,做得非常细。热情待客是我们中华民族的光荣传统。家里来了客人,好好招待一下,尽好地主之谊是应当的。对于机关来人,基层的同志想好好表现一下,不让领导在礼节上、招待上有挑剔,做周全想细致,也是必须的。可检查之后,回到机关却要忍受几天应酬的疲惫,忍受因不胜酒力而造成的头痛乏力。于是,在感谢基层真诚、热情之余,也想说几句。吃好就行。机关的同志下到基层,都是带着一定的任务去的,去是干工作,而不是为了吃。基层用不着绞尽脑汁把心…     

“三个牢记”是实现强军战略的根本遵循

党的十八大作出的建设巩固国防和强大军队的战略部置,集中反映了"强军梦"。实现强军战略,要牢记坚决听党指挥的强军之魂;牢记能打仗、打胜仗的强军之要;牢记依法治军、从严治军的强军之基。     

加强对干部理论思维能力的培养

理论思维是人特有的一种能力,是能够透过现象揭示事物本质和规律的能力,包括从整体上、全局上、本质上对实际问题进行分析综合、抽象概括等能力,其中辩证思维能力是其实质或核心。 一定的理论思维能力不但是人的智力和水平的重要标志,而且是从事其它一切工作或活动的基本功。人是现实社会运动的主体,人们的一举一动无不受制于一定的客观规律。违反了客观规律,就会受到惩罚,只有     

坚持党的领导是我军贯彻落实科学发展观的根本要求

在国防和军队建设中贯彻落实科学发展观,必须抓住坚持党对军队的绝对领导这一根本要求,坚持科学发展观与坚持党的领导具有高度一致性;党对军队的绝对领导是我军建军立军之本、科学发展之本;党对军队的绝对领导也是统筹各种关系、完成各项任务的政治前提。     

揭示社会主义深层本质的理论飞跃

在社会主义发展史上,马克思和恩格斯限于当时的历史条件,只对社会主义的本质做了浅层次的揭示,例如社会主义公有制、按劳分配和无产阶级专政等,列宁基本上如此坚持,未有深究.斯大林则将这浅层次的社会主义的本质具体化为苏联模式.毛泽东虽对这苏联模式的弊端早有认识,但在实践的探索中仍然没有冲破.以邓小平为代表的中国共产党人,根据社会主义建设实践的经验和教训,对社会主义本质的认识从社会主义的固定模式即苏联模式中解放出来,丰富了对社会主义基本特征的认识.这种丰富不仅将生产力和精神文明的要求纳入到社会主义基本特征中,而且对经济关系做了具体规定.邓小平提出并被党的十四大肯定了的对社会主义本质的概括:社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕.标志着人们对社会主义本质特征的认识已经摆脱了具体模式和浅层本质的描述,进入到了深层本质的把握,形成了理论真理.因而这是对社会主义认识过程中的巨大飞跃.     

"素质"漫谈

我国自20世纪80年代中期提出"素质教育"至今已有20余年.这期间,素质教育一直是我国理论界、教育界乃至整个社会关注的热点.本文试就"素质"内涵的演进作一梳理和探讨.     

论官兵先进动力与控制素质的培养

人的全面素质包括智技素质、体力素质和动控素质。在人的三方面素质中 ,动控素质在人的全面素质中居于主导和支配地位。动控素质的不同内容 ,对人的成长起着不同的决定性作用。动控素质的性质有积极与消极、先进与落后之分。根据新时期的特点和我军现时承担的使命 ,我军官兵的动控素质教育除提高教育者素质、优化教育方法外 ,在积极先进的动控素质内容上应重点强调无产阶级世界观、四项基本原则和“三个代表”思想、军人道德规范、法纪和心理素质教育