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| 数学教学中课堂情趣的创设 | |
| 引用本文： | 贺从刚.数学教学中课堂情趣的创设[J].兵团教育学院学报,2005,15(2):29-30. |
| 作者姓名： | 贺从刚 |
| 作者单位： | 新疆兵团农十师北屯中学,新疆,阿尔泰,836000 |
| 摘 要： | 所谓课堂情趣,是指一堂课的思维情趣和趣味情趣的总和,正确运用情趣创造原则指导数学课堂教学,可以使课堂教学高潮迭起,妙趣横生,从而克服教学中的盲目性和机械性,从根本上改善数学学科枯燥乏味的负面特点,激发学生学习的内驱力和学习热情.那么怎样创造和谐、愉快民主、充满求知激情的课堂呢?从教师的主导作用及学生的主体作用来讲,需要把握"激情"的调控、问题情境的创设、教学中的语言等几个要素,现将具体的情况阐述如下. |
| 关 键 词： | 数学教学 阐述 情况 要素 的语言 情境的创设 问题 调控 求知激情 学生的主体作用 教师的主导作用 民主 学习热情 内驱力 学生学习 激发 数学学科 改善 机械性 教学高潮 |
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