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| 从提高哲学思维能力入手进行素质教育的思考 | |
| 引用本文： | 红丽.从提高哲学思维能力入手进行素质教育的思考[J].军队政工理论研究,2000(6):76-78. |
| 作者姓名： | 红丽 |
| 作者单位： | 第二军医大学 |
| 摘 要： | 素质教育的内容不管如何界定 ,其主旨可归结为两点 :一是要培养高尚的人格 ,是素质教育的方向 ;二是要提高综合智能 ,它是全面提高人的综合素质的核心 ,它在人的综合素质中居于首要位置 ,是素质教育的重点内容之一。换句话说 ,素质教育就是首先要引导学生重视如何做人 ,其次要引导学生如何应用掌握的知识做事。无论在人格的培养方面 ,还是在综合智能的提高中 ,哲学能力的培养都至为重要。所谓哲学思维能力即理性思维能力 ,是人类通过逻辑思维形式把握本质和普遍联系的能力。恩格斯曾对它的作用和重要性予以清晰表述 :“无论对一切理论思维多… |
| 关 键 词： | 哲学思维能力 素质教育 时代背景 思维方式 实践能力 |
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