| 微格教室的设计 |
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| 引用本文： | 赵永生,张红霞.微格教室的设计[J].兵团教育学院学报,2006,16(3):72-72,74. |
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| 作者姓名： | 赵永生 张红霞 |
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| 作者单位： | 石河子大学基建处,新疆,石河子,832003 |
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| 摘 要： | 微格教室的概念源自MICRO TEACHING的翻译,是教育部广泛推广的电教手段之一,所谓“微格”,通俗地说,就是借助现代化声像视听媒体,把课堂教学的全过程分解成一个个可以单项把握的技能训练点,让学生细心揣摩、尝试,通过摄录、回放、自评、互评、纠正、重试等步骤,实现自我认识与自我完善,达到教态自如、技能熟练的目的。通过与互联网系统连接后,还可作为远程计算机网络教室使用,进行网络计算机远程教育。微格教室作为一种先进的教学手段,在国外使用较早,近年来国内也得到了逐步的推广,尤其是在师范类教学活动中,应用的最为广泛。微格教…
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| 关 键 词： | 微格教室 应用 教学活动 师范类 国外 教学手段 计算机远程教育 网络教室 使用 系统连接 互联网 技能训练 教态 完善 自我认识 重试 互评 摄录 学生 单项 |
| 文章编号： | 1009-1548（2006）03-0072-01 |
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