| 现象学视域下教学情境中学生的羞耻体验及其教育学意义 |
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| 引用本文： | 刘强.现象学视域下教学情境中学生的羞耻体验及其教育学意义[J].兵团教育学院学报,2017,27(3). |
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| 作者姓名： | 刘强 |
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| 作者单位： | 石河子大学 师范学院/兵团教育学院,新疆 石河子,832003 |
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| 基金项目： | 石河子大学人文社会科学中青年科研人才培育基金项目"现象学教育学方法的开发及对新疆地区教育研究的启示" |
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| 摘 要： | 羞耻从心理学的意义上讲是一种消极的情感体验,因为没有人愿意体验或者遭遇羞耻的境遇.但是,从伦理学的角度而言,羞耻是一种积极的情感体验,因为没有人喜欢不知羞耻的人.换言之,羞耻的心理学属性是否定的,但却可以成就美德.恰恰由于教育学的伦理规范性,羞耻感具有了教育学的意义.本文借助现象学的视角分析了课堂教学情境中学生羞耻感的本性,并解释了羞耻的教育学意义,旨在说明学习过程并非纯粹智力参与的理性过程,也是情感参与的过程.因此,教育者应该关注学生的情感体验对于学生成长的重要作用.
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| 关 键 词： | 现象学 教育学 羞耻 体验 意义 |
The Pedagogical Significance of Students' Shame in Education from Phenomenology |
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| LIU-Qiang.The Pedagogical Significance of Students' Shame in Education from Phenomenology[J].Journal of Bingtuan Education Institute,2017,27(3). |
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| Authors: | LIU-Qiang |
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