高校新教师专业成长个人状况的调查与思考

新教师阶段是教师专业成长的关键阶段，对教师个体和学校的可持续发展具有深远意义。本文采用实地观察、问卷访谈等研究方法，对某高校新教师的职业满意度、专业成长的动机、需要和自我意识等专业成长个人状况进行了调查，分析其发展现状和存在的问题，进而提出促进新教师专业成长的思考与建议。