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| 教学审美感刍议 | |
| 引用本文： | 张晨.教学审美感刍议[J].军队政工理论研究,1999(2). |
| 作者姓名： | 张晨 |
| 作者单位： | 第二军医大学 |
| 摘 要： | 审美感是一种重要的心理活动。在教学过程中，学生与知识、学生与教师之间，除开认识被认识、教育被教育的关系外，还存在着欣赏被欣赏的关系，由此产生的主体的审美感，对教学效果有着直接的影响。因此，有必要科学地分析审美感在教学过程中的作用，寻求运用审美感增强教学效果的途径。一、审美感对教学的促进作用审美感能够使学生对所学知识产生肯定、积极的情绪体验，激起学生热爱知识、追求知识、探索未知世界的强烈愿望。审美感作为构成意志行动的重要因素之一，能够转化为探索未知世界的巨大动力。法国数学家彭加勒说过：“科学家研究… |
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