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| 科学组织分层次教育 | |
| 引用本文： | 宋志强.科学组织分层次教育[J].政工学刊,2006(11):27-28. |
| 作者姓名： | 宋志强 |
| 作者单位： | 71602部队政治部 |
| 摘 要： | 对象分层,因人施教。把干部、士官和义务兵作为三个基本教育层次,根据他们在年龄、思想基础、文化程度、接受能力、社会经历和岗位要求等方面的差异,构建分层次教育的基本模式。区分教育内容。义务兵由于一般正处于世界观、人生观形成的关键时期,思想比较单纯,容易受社会各种不良现象和思潮影响出现思想问题和认识偏差,应重点搞好安心服役和爱军习武教育,稳步抓好党的基本路线、时事常识、优良传统、法律常识和我军根本职能等教育。士官由于思想比较成熟,个人实际问题较多,选取后容易出现敬业精神和工作热情减退、自恃兵龄长摆老资格、不尊… |
| 关 键 词： | 分层次教育 科学组织 教育层次 文化程度 接受能力 岗位要求 社会经历 中国军事 |
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