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| 谈新课程标准下的语文阅读教学 | |
| 引用本文： | 郭芳.谈新课程标准下的语文阅读教学[J].兵团教育学院学报,2007,17(4):66. |
| 作者姓名： | 郭芳 |
| 作者单位： | 新疆兵团农八师高级中学,新疆,石河子,832000 |
| 摘 要： | 随着新课程标准的实施,阅读教学成了语文改革的重点。但目前,高中语文阅读教学存在较多误区,举其要有四:一是目的偏离,即忽视、轻视学生的主体性地位,削弱甚至不尊重这种主体性;二是过程简化,即教师以程序式分析代替学生的富于个体独特品格的认知过程;三是教法单一,即老师往往拘守课文、局限课堂、偏重考试;四是开拓乏术。阅读教学的整体性失误直接导致学生阅读主体地位的动摇和削弱,影响着语文教育的全局,因此不可小视。追根溯源,最根本的原因是学生主体地位在阅读课堂教学中的失落,这与新课标的理念相违背。笔者认为新课标理念审视下的阅… |
| 关 键 词： | 新课程标准 考试 课堂 课文 老师 教法 认知过程 独特品格 分析 程序式 教师 简化 主体性地位 学生 误区 存在 高中语文阅读教学 改革的重点 课程标准的实施 |
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