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| 浅谈数学教学策略设计 | |
| 引用本文： | 吴丽华.浅谈数学教学策略设计[J].兵团教育学院学报,2007,17(5):50-51. |
| 作者姓名： | 吴丽华 |
| 作者单位： | 新疆兵团农二师华山中学,新疆,库尔勒,841000 |
| 摘 要： | 数学的课堂是思维活动的课堂,表面很平静,但学生的思维却是在暗潮汹涌,正因为如此,一些比较懒惰的、不爱思考的学生可能就跟不上老师的步伐,在那儿偷懒,然而这种偷懒却很难被察觉,所以一个严峻的问题摆在了每一位数学老师的面前,那就是如何提高学生学数学的兴趣。我在教学中的体会是:要想提高学生学数学的兴趣就要用心设计教学。教学设计的核心内容是教学策略设计。课堂教学组织得如何,很大程度上取决于教学策略的设计是否科学合理。那么,如何让我们的教学策略的设计趋于科学、合理?关键是根据需要扬长避短、优化组合。这就要求教师在设计教… |
| 关 键 词： | 学数学 设计教学 问题 老师 比较 学生 表面 活动 思维 课堂 |
| 文章编号： | 1009-1548（2007）05-0050-02 |
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