浅谈情境教学 |
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引用本文: | 李海.浅谈情境教学[J].兵团教育学院学报,2008,18(2):50-51. |
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作者姓名: | 李海 |
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作者单位: | 新疆兵团农一师第四中学,新疆,阿克苏,843000 |
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摘 要: | 一、领悟数学课堂情境教学的意义
所谓情境,也可以说是感情的境界,是在具体场合下,人的情绪、思维等心理活动及其所产生的气氛的总和。情境是人的心理状态高度发展的必然条件,是学生认识活动的催化剂,是学生进行教学思维活动的内在因素,同时情感和环境也是休戚相关的。因而,创设良好的数学情境,对于提高数学教学质量,激发学生的兴趣,调动学生的积极性具有重要意义。
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关 键 词: | 情境教学 数学课堂 心理活动 心理状态 思维活动 数学情境 教学质量 学生 |
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