| 教育评价与测量理论的新发展 |
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| 引用本文： | 崔强.教育评价与测量理论的新发展[J].兵团教育学院学报,2005,15(5):56. |
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| 作者姓名： | 崔强 |
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| 作者单位： | 新疆兵团农二师华山中学,新疆,库尔勒,841000 |
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| 摘 要： | 一、课堂教学评价的基本概念
(一)促进学生发展,“以学生的发展为本“的理念在课堂教学评价中应首先体现在教学目标上,即不仅要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序的教学,完成知识、技能等基础性目标,同时要从学生全面发展的需要出发,注意学生发展性目标(以学习能力为重点的学习素质和以情感为重点的社会素质)的形成.其次,在教学过程中,教师要认真地研究并有效实施课堂教学策略,激发学生学习热情,体现学生主体性,尊重学生人格和个性,鼓励学生发现、探究与质疑,高效实现目标.再次,在教学效果评价上,要以评学为重点,“以学论教“,并以此来促进教师转变观点,改进教学.……
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| 关 键 词： | 教育评价 测量理论 改进教学 转变观点 以学论教 评学 效果评价 实现目标 发现 学生人格 学生主体性 学习热情 激发 课堂教学策略 有效实施 研究 教师 教学过程 学习素质 社会 |
| 文章编号： | 1009-1548(2005)05-0056-01 |
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