| 谈体育教学中“生成性”课堂教学实践策略 |
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| 引用本文： | 芦新疆.谈体育教学中“生成性”课堂教学实践策略[J].兵团教育学院学报,2007,17(5):80-81. |
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| 作者姓名： | 芦新疆 |
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| 作者单位： | 新疆兵团农五师90团学校,新疆,博乐,833409 |
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| 摘 要： | 一、体育教学生成性现状在体育教学过程中,教师要善于观察,利用课中可以利用的各种资源。要有生成意识,把握体育教学的整体思路和目标指向,为学生的自主活动和生成预设必要的时空。在体育教学过程中生成有预见生成和动态生成。我们在体育教学观摩课中看到的体育课大多是缺乏生成性的预设教学。教师和学生在熟悉了多次的教学环境中,重复着预演了多次的体育教学过程,“表演”中即使有生成,也是演练多遍的生成,而不是真正意义上的生成。相反,在平时的体育教学中,由于体育教学天然具有的开放性、动态性和活动性特点,我们倒可以碰到很多生成性的…
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| 关 键 词： | 体育教学 生成性 课堂教学实践 意义 表演 教学环境 体育课 教学观摩课 动态生成 时空 自主活动 学生 目标指向 生成意识 资源 利用 善于观察 教师 教学过程 现状 |
| 文章编号： | 1009-1548（2007）05-0080-02 |
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