书面语在国际中文教育中的应用

书面词汇是现代汉语书面语表达的源泉，书面语词汇的正确使用是汉语学习者掌握书面语表达流畅能力的基础。书面语和口语二者属于不同语体，二者之间具有差异，主要包括语法不同、社会功能不同、表达方式不同、词汇系统使用不同、载体不同。从深度国际化角度而言，书面语教学、书面语能力的建构更具有重要意义。促进书面语在国际中文教育中的应用，要积极开展线上教学，教材大纲是核心环节，教师落实好书面语教学，学生要发挥好主体建构能力。     

怎样科学地学习英语单词

词汇是语言的最小单位,没有词,难以成句,人们难以沟通。学好英语,首先必须掌握大量的词汇,而词汇学习一直是中学生英语学习中最大的障碍。因此学会学习英语词汇,增加词汇量和正确使用所学的词,是中学生必须解决的问题。词汇是语言组成的三大要素(语音、语法、词汇)之一,是构成语言的建筑材料。词汇的学习在英语学习中有着举足轻重的地位,理应成为学习英语的重要组成部分。一个发音准确、语法掌握熟练的外语学习者,没有一定的词汇量很难与他人进行任何有意义的交流。一、端正词汇学习态度,克服心理障碍学习好英语单词,要端正词汇学习态度,克…     

浅谈大学英语教学中的词汇教学

词汇量和词汇意义的掌握是语言教学中的重要因素,词汇教学是语言教学中的重要一环。文章针对大学英语词汇教学状况,指出教师应发挥主导作用,帮助学生形成并运用多种词汇学习的策略,提高词汇学习的能力。笔者结合自身对词汇教学的反思,对大学英语词汇教学进行了初步探索。     

道是无声却有“意”——海军对外交往中的非言语行为

为了促进我国海军与外国海军的友谊,我们必须注意军事交往中的文化交流。如果说扎实的外语基础、正确运用目的语的语法和词汇知识的能力有助于我们理解和构造句子,那么熟恶与语言有关的国情,民俗等文化知识则有助于得当地使用语言。这就需要我们在掌握语言的基本组成部分——语音、语法、词汇的同时,了解对方的民族文化习惯。     

浅谈学生英语阅读能力的培养与提高

一、扩大词汇量,跨越生词障碍影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了,在近几年的教学中体会到词汇学习应注意四个原则:1.音形义相结合的原则。(1)音:读音的正确与否往往与词的掌握程度成正比,要求学生一定要强化字母、音素与音标之间的内在联系,通过听写来促进学生对词汇的掌握。”(2)形:了解词的构成是打开记忆难关的一把金钥匙,初中阶段要教会学生初步掌握词的转化、合成与派生。(3)义:语义是词汇教学的重点,可以通过归类法和比较法进行教学。2.词不离句的原则。应引导学生在基本掌握单词的读音、拼写、词义和词性的基础上,将单词、词组、习…     

初中英语单元教学设计

语音、词汇和语法是语言的三要素.要学好英语,语音是关键,词汇是基础,语法是纽带.因此,在单元教学中,应重视语音,狠抓词汇,讲明语法.为此,在教学过程中,本人对于英语单元教学整体设计进行了一些初步探索,在此与同行们交流与沟通.     

词汇外延语义与阅读理解

从外来语言文化的影响和行业术语的推广应用两个方面揭示了词汇语义的外延 .依据图式理论论证了词汇语义外延是妨碍学生阅读理解的主要障碍之一 .从哲学观点出发 ,说明了语境中的词语和词典中的词条之间的差异和学生在掌握词义方面的片面性 ;进而阐明了阅读课培养学生获取词汇外延意义的必要性和做法 ,以及由此带来的积极影响     

论大学英语词汇习得及完备性

第二语言“词汇习得的完备性”在英语教学中尚未受到普遍重视。本文旨在阐明这一领域的理论基础及实践性 :公外大学生的词汇量、词汇习得的完备性 ,实际教授词汇的引导性、启发性等 ,望能引起同行的关注     

英汉同义词对比分析

英汉两种语言中存在着大量的同义词,其中相对同义词是最多的。分析对比同义词,可考虑从语义轻重、感情色彩、语义意义、搭配意义、位置的分布和词性句法功能等方面的不同点着手分析,从而使我们更好地掌握词汇。     

英语阅读中如何猜词解义

在阅读英语时,首先遇到的问题是生词。如果时时停下来查词典,就会影响思维的连续性、阅读速度甚至丧失阅读兴趣。外语教学中常常提到根据上下文了解词义,即在碰到难以理解的词语时,可以引导学生根据词汇语境线索和已知信息及构词法来进行推测。掌握猜词解义的方法,有助于提高阅读能力。     

谈英语词汇学习的语义因素

词汇学习和记忆是学习语言的最基本的手段,也是运用语言的先决条件。学习英语词汇除了从词汇的语音、拼写和一般定义入手外,还应特别注意词汇的语义。本文尝试从词汇的语义关系这个角度论述语义在英语词汇学习中的重要性。     

当好思想战线上的“侦察兵”——浅谈如何搞好思想形势分析

<正>习主席强调,掌握思想领导是掌握一切领导的第一位。思想形势分析作为掌握官兵思想的一种重要工作方法,既是加强思想政治建设的重要前提和基础,也是我军思想政治工作的优良传统和作风,对于打牢部队全面建设基础和提升战斗力有着极为重要的作用。各级政治机关和政治干部,必须学好用好思想形势分析这个起家本领、看家本事,牢牢掌握思想政治工作的主动权,做到守土有责、守土担责、守土尽责,当好思想战线上的“侦察兵”。一、全面搜集“情报”,搞好思想调查是前提习主席指出,调查研究是我们党的传家宝,     

英语词汇教学原则与策略研究

词汇教学是英语教学的一个重要方面。教师应总结教学实践,针对词汇教学中存在的问题,积极探讨如何改进教学,突出在词汇教学中应贯彻的教学原则以及使用的各种教学方法,研究指导词汇教学的理论,帮助学生取得最佳学习效果。     

拉歌让一部词典遗憾

《辞源》没有“拉歌”词条的注解表明:拉歌的历史尚显短暂。而令人费解的是,以收集现代汉语为己任的《现代汉语词典》却没有收录“拉歌”。一个拥有如此雄厚群众基础的词汇却徘徊在《现代汉语词典》的门外,不能不说是一部词典的遗憾。     

略谈《孙子兵法》语言研究的现状

《孙子兵法》是我国古代流传下来的最早、最完整、最著名的军事著作,也是现存中国和世界军事理论史上最早形成体系的军事理论巨著。《孙子兵法》问世以来,对其军事理论价值和其语言文学价值的研究成果很多。但是,相对而言,对其语言研究还是比较薄弱的。从语音、词汇、语法、修辞、篇章结构五个方面进行分析和总结,有助于正确掌握和评价《孙子兵法》语言研究的现状和价值。     

军校大学英语教学贯彻党的二十大精神的“四维”“三环”

大学英语是院校人才培养的核心基础课程,对培养既具国际视野又具家国情怀的新型军事人才具有重要支撑作用。本文从词汇教学、篇章教学、课程思政和军事转型四个维度,分别从三个环节入手探讨如何在大学英语教学中推进党的二十大精神“三进入”。     

从认知角度探讨军校战士学员的英语词汇教学

词汇是英语教学的重要组成部分。多年来,专家学者们都努力寻求词汇教学的最佳策略,但效果不是特别理想。认知语言学的发展,为英语词汇教学提供了一个新的渠道。结合军校战士学员自身的特点和英语学习的现状,从认知的角度出发,重视基本范畴词汇教学,培养战士学员的隐喻思维,利用隐喻巧妙记忆多义词,以此来探讨词汇教学。     

克拉申语言输入理论在初中英语词汇教学中的应用研究

初中英语学习是学生发展英语能力的重要过渡阶段,为其以后英语的学习打下基础。词汇是学习英语的基石,所以在初中英语教学中,词汇教学是至关重要的一部分。克拉申语言输入理论阐述了可理解性语言输入在语言学习中的重要性,故本文在分析克拉申语言输入理论的基础上,探讨其对初中英语词汇教学的启示。     

抓数量关系的分析 发展学生逻辑思维能力

<正> 小学数学教学的目的是使学生理解和掌握数量关系和空间形式的最基础的知识。在小学数学中的基本数量关系是哪些?又怎样才能使学生理解和掌握呢? 小学数学整数部分中的基本数量关系有四种。运用线段图来分析,总结出数量关系式,使学生较容易地掌握数量关系,并在分析过程中发展学生的逻辑思维能力。 一、基本数量关系的分析     

深化高中学生的国防教育工作

我国的学生军训制度自创始之日起,就以培养国防后备人才为目标,使学生在掌握科学文化知识的同时,树立牢固的国防观念,掌握基本的军事知识和技能。《中华人民共和国国防教育法》明确规定:“学校的国防教育是全民国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容。”那么如何才能