如何让学生写出真情作文

《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”怎样才能在作文教学中激发学生写作欲望写出真情作文呢?针对小学生的心理特点,联系作文教学的实践,笔者概括为以下几点:一、创设情境,展开想象伟大的科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力是无限的。”任何作品的创作都离不开想象,因此,教师必须精心创设情境,让学生展开想象的翅膀,产生写作的欲望。创设情境的方法很多,如富有童趣的语言,优美动听的音乐、活泼生动的表演以及各种有趣活动…     

军队机关重要文稿写作五环节

军队机关重要文稿,是指那些发文主体地位重要,发文内容涉及决策性、长远性、理论性和全局性重大事项的文稿。这类文稿的写作,难度大,要求高,是一项政策性、思想性和业务性很强的工作。写作时应着重把握好组织写作班子、交拟写作意图、议拟写作方案、撰拟写作内容和审拟写作文稿五个环节。     

试论案例教学法在高校应用文写作教学中的运用

高校应用文写作传统教学模式教学效果不尽如人意,将案例引人到应用文写作教学中,则可以极大提高教学效率,激发学生学习兴趣、培养其分析能力,真正训练学生的应用文写作能力;案例教学法在高校应用文写作教学实践中的有效运用关键要把握好案例选择、案例的分析与讨论、案例的写作与修改三个主要环节;教学实践表明这是一种符合高校应用文写作教学规律的有效模式。     

英语写作能力培养探微

本文通过对非英语专业学生四级考试分析,反映了当前大学英语写作教学存在的问题。在此基础上作者提出:改进当前英语写作问题的关键是教师要引导学生做有意义和高质量的语言输入,并重视智力与非智力因素在写作教学中的协调发展。     

论开放式公文写作教学模式的构建

以真正提高学员素质和能力为旨归,从更新公文写作教学理念入手,对目前存在的两种公文写作教学模式的利弊进行深刻分析,对公文写作教学的课程内容、教学方式、训练体系等提出了整体性改革思路。即,建构一种以学员为本、以部队写作实践为切入点、开放式的写作教学模式,把校园、图书馆、网络、军营和教学联为一体,让学员拥有自由、全面、发展的写作环境,真正实现教学的解放,写作的自由,培养出适合部队需要的高素质写作人才。     

巧妙切入 相得益彰——在阅读教学中选择写作训练的切入点

听、说、读、写是语文教学应当培养的学生的最基本的能力,四者不能割裂开来.高中语言新教材的编写说明在谈到阅读与写作的关系时说:"在阅读训练中兼顾写作与口语交际."在此笔者结合自己的教学实践谈谈阅读教学中如何选择写作训练的切入点.     

关于想和写结合训练的思考

写作教学必须将思维训练和写作训练有机结合起来 ,并且由浅入深实实在在地抓好“先想后写”、“会想会写”、“善想善写”、“快想快写”等四个环节 ,以培养学生具备“思维敏捷、写作快速”的能力     

非英语专业维吾尔族大学生英语教学中写作本体错误分析

标点、大小写、拼写和格式是英语写作教学中重要的一部分,但往往被教师和学生忽视.同时,对于维吾尔族大学生的英语写作现状,主要问题和原因仍不清楚.因此,本文通过运用错误分析理论对非英语专业维吾尔族大学生英语写作进行调查,发现其英语写作的本体错误,进而揭示其原因,从而找到提高新疆非英语专业维吾尔族大学生英语写作能力的方法及对策.     

“以译促写”方法初探

从分析中国学生英语写作的普遍性问题入手,提出在英语写作教学过程中。应适当结合汉译英和英译汉的训练,使学生通过对汉英两种语言在词句、修辞和篇章三个层次上的反复转化和比较,达到有效提高英语写作水平的目标。     

使英语写作成为一种情感和思想的交流

本着共同促进英语写作教学的目的,本文对现在普遍存在的英语写作教学困境及其原因进行分析,提出要使英语写作成为一种情感和思想交流,并试从提供创造性的写作话题、营造良好安全的写作氛围和创造真实的写作意境等三个方面提出建议。     

“过渡衔接词语”在大学英语短文写作中的作用

短文写作是大学英语四级考试的一个重要组成部分 ,短文写作的成功与否将直接影响到是否通过四级。本文将从三个方面归纳、分析三段式短文中常用的过渡衔接词语在英语短文写作中的“闪光”点作用。旨在帮助学生认识过渡衔接词语的重要性 ,从而提高写作水平     

写作教学中的创新思维

学生写作的创新,首先是思维的创新.突破定势,逆向创新;拓展思路,求同创新;由此及彼,联想创新.     

试论建构主义理论对写作教学的启示

传统教学以学生被动接受,死记课本知识,教师为课堂主宰,教学单向流动,学生个性受到严重压抑为特点。建构主义摒弃了这些传统教学方式,强调学生是知识意义的主动建构者,学生是教学的主体,教师是学生知识建构的组织者、参与者、帮助者,学生的背景知识受到重视,学生的个性得到充分的尊重,师生、生生的交流互动是教学中重要环节。在建构主义理论指导下的写作教学体现了平等、互动、创新的特质。     

新闻写作课程实践教学法探究

针对新闻写作课程教学过程中存在的问题与不足,我们需要进行教学法改革,重视两个方面的精讲：一要精讲理论,二要精讲材料。在讲授相关理论课时,我们要注重大课小上,借鉴播音主持艺术专业的相关经验适当设置实践课时,将理论和实践课时比例设置不低于1：5。新闻写作课程的教学改革将有助于学生澄清模糊认识,加强基本功和专业素养。有助于学生充分领会掌握知识、形成能力都需要时间慢慢积累。有助于鼓励学生在实践中寻找职业精神,希望学生们用四年而不只是一个学期的时间养成良好的坚持写新闻的习惯。     

诗歌不应成为中学生写作的禁区

我国是诗的国度,古代诗人多如繁星,古代诗歌浩如烟海.诗歌孕育了民族精神和情感,丰富了祖国文化和语言.在古代,不管是天子重臣、文人雅士,还是草民百姓、凡夫俗子,不能武者多,不能诗者少.在近代,诗歌是一束明亮的火把,照亮了漆黑的夜空,创造了文学的辉煌.在中学教材中,一百多首诗歌佳作和分布在其它文体文章中的难以计量的只言片语,使得诗歌占据了重要的地位.但是在中学写作领域里,诗歌却成了禁区.如果说各类招生考试禁止写是可以理解的话(判分的标准和尺度不好把握),那么中学写作教学中没有半席之地,却是没有道理的,课堂上不练,课后又不提倡,写诗成为中学生写作的禁区.     

中学作文教学的探究与思考

多年来,作为语文教学的重要组成部分,写作一直是教育家和广大教师关注的焦点,针对中学生的学习特点,也有很多人提出了很多科学的方法;课堂中创设情境,激发学生写作灵感;带领学生走出课堂,观察社会和生活,开阔其思维;给学生以充分的自由,想写什么就写什么,诸如此类.但就语文教学的最终目的而言,是要提高整个人、整个民族的思想道德素质和精神文化层次,在此意义上,无论是阅读还是写作,都应实实在在.搞好中学作文教学,对于中学生有直接的指导意义.所以,有必要对作文教学进一步探究.     

英语写作与实用英语

论述了英语写作的重要性、教学目的及教学现状,并对英语写作教学中存在的问题进行剖析,提出解决问题的对策.对实用英语及其特点进行了阐述,对其与英语写作教学的关系进行了论证.     

军队院校实施现代化写作教学的思考

军队院校的现代化写作教学,宜从培养现代化写作观念、建立现代化写作教学结构、运用现代化教学方法做起,突出现代化教学的先进性、创新性、开放性和综合化特征。     

在大学英语写作教学中引入句群概念

本文初步探讨了英语句群的特点和连接手段．认为主要有内部纽带和外部纽带,分别包 括语义、逻辑、语法、词汇等手段,并提出大学英语写作教学应引入句群这一概念,以帮助解决学生作文 连贯性差、结构混乱等问题。     

军校里散文写作的必要性

散文作为一种文学体裁样式 ,以其表达灵活、形式多样的特点受到人们的青睐。本文以军校大学生为出发点 ,分别从散文写作是日常生活的需要 ,是提高军校大学生人文素质的需要两个方面 ,阐释了在军校里散文写作的可能性与必要性。