思想政治教育实践性的人学阐释

人的生存实践是现代思想政治教育的出发点。思想政治教育过程表现为教育者与受教育者主体问的交往实践过程;思想政治教育的根本目的促进人的全面发展;在其个体价值实现的基础上,通过社会实践,思想政治教育的社会价值得以实现。     

发挥"四力"增强政治理论课教学说服力

增强说服力是政治理论课教学的内在要求 ,政治理论课教学的生命力取决于其说服力。增强政治理论课教学的说服力 ,政治理论课教员必须注意发挥以下四种力量。一、真理的力量真理是政治理论课教学说服力中最本质、最核心的力量 ,亦即灵魂。没有科学地、与时俱进地把握真理、宣传真理 ,没有发挥好真理的力量无疑是影响说服力的重要原因。我们认为增强真理的力量应从以下三方面下功夫 :首先 ,政治理论教员必须坚信真理、捍卫真理。只有坚信真理 ,才能宣传真理、捍卫真理。马克思主义是真理 ,因为它揭示了人类社会发展的普遍规律 ;毛泽东思想和邓…     

政治干部要加强自我教育

<正>习主席指出,教育者必先受教育,这是我军政治工作的基本原则。政治干部作为部队的教育者,必须先接受教育。然而,政治干部院校培训时间短,上政治教育课也有限,因此,通过自我教育保持自身政治思想先进性显得尤为重要。增强自我教育动力。自我教育是思想政治教育的一种基本方法,是受教育者按照思想政治教育的目标和要求,主动提高自身思想认识水平以及自觉改正自己错误思想和行为的方法。政治干部加强自我教育首先要加强自觉性。一是身份属性的需要。     

自觉遵循教育接受规律 增强基层思想政治教育效果

准确把握受教育者的接受心理,自觉遵循教育接受规律,对于增强基层思想政治教育效果有着至关重要的作用.因此,在教育的实施过程中,要努力做到把握"价值认同律",摸准受教育者思想脉搏,满足主观需要;把握"思维共振律",激发受教育者参与热情,实现双向互动;把握"效果累积律",夯实受教育者思想基础,坚持循序渐进;把握"影响一致律",充分发挥整体协调优势,形成教育合力;把握"认知平衡律",提高教育者自身的素质,树立良好形象.     

浅析基层思想政治教育以理服人的突破口

习主席指出,思想政治教育的力量在一个"真"字,要用真理说服人、用真情感染人、用真实打动人。用真理说服人的过程,看似功在嘴上,实际是思想政治教育者内功的综合呈现。要确保以理服人切实生效,必须着力练好内功,着重做到"四个确保"。一、学深悟透基本理论,确保言之有理军队思想政治教育的说理主要是宣传党的路线方针政策、党的创新理论,是培育"四有"新时代革命军人的现实需要。正所谓"理直才能气壮,理屈难免词穷"。用真理说服人,首要的是解决好"教育者必先受教育"的问题。     

思想政治工作中的“冲突”及处理原则

从思想政治工作的实践来看,教育者、教育对象以及一定的教育环境构成了思想政治工作过程的三个基本要素。因此,在思想政治工作中,各要素间充满着矛盾双方的对立统一,教育者与受教育者之间的共同目标成为其统一的基础,并在此基础上产生各种冲突关系。思想政治工作的任务就是通过教育活动,促使受教育者自身内在的矛盾得到辩证的发展和实现转化。     

教育者开阔视野的16字诀

迅速发展的大众传媒手段,对人们的影响具有跨时空、跨学科和不分传播对象的特点,使得广大官兵的信息占有量大大提高,教育者与受教育者之间的知识差距也越来越小。这就要求思想政治教育不仅要更具时代感,更富知识性,而且要求教育者有更广阔的视野,认知水平要高出受教育者一筹。教育应走在受教育者已有认知能力水平的前面,不停顿地把受教育者的认知能力从一个水平引导到另一个新的更高的水平上来。思想政治教育者要开阔自己的教育视野,下述16个字既是有效途径又是基本要求。“笃学”与“广积”。这两者有着深刻的内在联系。“笃学”是前提,“…     

当代大学生品德规范建设之我见

<正>德育是培养受教育者品德的教育.德育的进行,需要三个要素共同作用,即教育者、品德规范和受教育者.这三者发生联系产生矛盾就构成德育的特殊矛盾;这个矛盾的不断产生、不断解决的过程,就是受教育者品德水平不断提高的过程.因此,只有当德育三要素都能充分发挥作用的时候,即教育者正确掌握     

突出“透”“活”“巧”提高灌输授课质效

<正>中央军委颁布的《关于构建新时代人民军队思想政治教育体系的意见》和《军队思想政治教育规定》,把“注重灌输引导”作为一条重要原则加以重申和强调。灌输授课既是马克思主义理论教育的基本方法,也是思想政治教育的基本原则。培养听党指挥的接班人,砥砺能打胜仗的战斗队,塑造作风优良的子弟兵,离不开课堂灌输,关键是要提高灌输授课的质效。一、阐释道理要“透”,增强说服力讲道理既是灌输授课的一项重要任务,也是教育者的一项基本功,只有把道理讲真讲透、     

新世纪必须更新高校思想政治教育观念

进入新世纪,为继续加强和改进高校思想政治教育工作,我们提出必须更新思想政治教育观念。就是要确立尊重社会价值与尊重个人价值统一的德育价值观;灌输社会规范与培养个性能力结合的新任务观;显性德育课程与隐性德育课程并重的德育资源观;教育者的主体性与受教育者的主体性辩证统一的新主体观;"自律"与"他律"有机结合的德育途径观;教书育人与科学研究并重的德育队伍建设观。     

思想政治教育中情感因素的功能及运用

思想政治教育,是教育者通过深入细致的工作,影响和促使受教育者认识提高、思想转化的过程。这个过程包含着人与人深刻的情感交流。马克思指出“激情、热情是人强烈追求自己的对象的本质力量”。思想政治教育作为一种教育人、培养人的实践活动,要塑造人的美好心灵,丰富人的精神世界,提升人的生活品位,促进人的全面发展,必须重视情感在思想政治教育中的作用。     

增强院校思想政治教育时代性与感召力的基本路径

习主席在全军政治工作会议上的重要讲话为新形势下推动院校思想政治教育创新发展提供了基本遵循。必须坚持问题导向,从具体问题入手不断提升思想政治教育的实效性;必须不断提升思想政治教育者能力素质和个人魅力,增强自身的感召力和说服力;必须以改革创新精神开拓信息网络时代思想政治教育新通道。     

围绕“三真” 做好基层思想政治教育工作

习主席指出,思想政治教育的力量,在一个“真”字,要用真理说服人、用真情感染人、用真实打动人。“三真”是思想政治教育本质和规律的基本要求。思想政治教育是在人的头脑里搞建设,是帮助基层官兵坚定信念、提高能力,增强部队战斗力的重要途径。思想政治教育者要善于把握基层思想政治教育的规律,紧紧围绕“三真”要求,加强和改进新形势下基层思想政治教育工作,使教育深入思想触及灵魂,提高教育的时代性和感召力,为实现强军目标提供可靠政治保证和强大精神动力。     

提高思想政治工作的“说话力”

思想政治工作主要是做人的工作 ,尽管思想政治工作的方法手段在不断变化改进 ,但最基本的方法还是离不开“说”(说服)和“教”(教育 )的方法。江泽民在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话中深刻指出 :“要加强有说服力的思想政治工作。”可谓一语中的 ,道出了当前思想政治工作要解决的根本问题。思想政治工作只有不断增强和提高“说服力” ,才能有战斗力 ,才能有凝聚力。从某种意义上说 ,增强思想政治工作的“说服力” ,就是要增强说服教育的“说话力”。在当前的思想政治工作和思想政治教育中确实比较普遍地存在着“说话力”不强的问…     

军队思想政治工作隐性教育探析

所谓思想政治教育中的隐性教育是相对于显性教育而言的，就是教育者在充分理解思想政治教育内涵的基础上，在工作中尽可能不暴露自己的目的，以改变当前受教育者总是以被动、应付的态度去接受思想政治教育的状况，淡化他们“受教育者”的角色意识，在充分的自主意识的支配下，自觉自愿或在不知不觉中接受思想政治教育的内容，实现思想政治教育的终极目的。     

浅析思想政治教育中的“虚假接受”现象

按照受体对教育灌输信息的认知认同和实践反映 ,可将接受划分为虚假接受和真正接受。在我军思想政治教育中 ,不同程度地存在着“虚假接受”现象 ,其原因 ,既有受教育者的因素 ,又有教育者方面的因素。避免虚假接受应把握以下几点 :切实加强教育者的素质 ;始终保持教育者的以身作则 ;高度重视官兵的主体性 ;充分利用官兵的能动性 ;努力营造良好的教育环境     

在辩证统一中把握以人为本

以人为本是马克思主义人学理论的基本原则,是科学发展观的核心所在。胡锦涛总书记指出“:政治工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本”。这一重要论述,深化了对政治工作规律的认识,指出了新形势下政治工作必须遵循的重要原则。思想政治教育作为政治工作的一个重要方面,如何在言传与身教、共性与个性、他育与自育、过程与结果的辩证统一中突出官兵地位,凸显官兵价值,提高官兵素质,体现自身的育人、助人功能,自然成为思想政治教育贯彻以人为本的必然要求。坚持言传与身教的统一,增强政治工作的说服力、感染力,思想政治教育者要率先垂范、身…     

讲好政治课要有“三度”

课堂是思想政治教育的主阵地,增强思想政治教育针对性、有效性,必须使政治理论课受到官兵喜爱。近年来,部队上上下下都做了许多努力,多媒体设备等一大批先进的现代化施教手段纷纷走进政治理论教育课堂,但是不少单位的政治理论教育课效果依然不理想。其根本原因不在其施教手段不先进,而在于内容的讲授缺乏吸引力。教育形式和教育内容相比,内容更具根本性。面对日新月异、错综复杂的国内外、军内外环境,一堂好的政治理论课必须具备“三度”,即深度、力度、密度,才能真正具有吸引力、说服力。     

注重“说理功”──谈谈提高基层政治教育质量问题

注重“说理功”──谈谈提高基层政治教育质量问题黄福林基层政治教育主要是通过教育者的理论说服力和行为感染力来影响官兵的思想行为,这就是平时常讲的＂言教＂和＂身教＂。如果说＂身教＂是对各类干部的普遍要求,那么＂言教＂则是对政工干部的特殊要求。本文拟从＂言...     

谨防政治教育中的“信息误区”

面对信息社会的挑战 ,加大政治教育课的信息量已成为共识。但如何加大信息量 ,在现实工作中还存在许多误区 ,直接影响着政治教育课的效果 ,不能不引起重视。误区一 :教育者讲授的信息量越大 ,政治教育课的信息量就越大。信息社会对政治教育的直接挑战就是被教育者越来越多地被外界信息左右。教育者常常感到“政治教育课讲了半天 ,不抵教育对象到市场上走上一圈” ,教育对象接受的大量反面信息抵消了正面教育效果。为了加大政治教育的说服力 ,教育者常常举大量的事例、堆积大量的数字 ,试图以大量的正面信息占满被教育者的头脑 ,但往往效果不…