强军目标统领下的“合训”学员素质培育

强军目标对培养高素质军事人才提出了新的更高要求。培养高素质“合训”学员必须坚持把夯实思想政治素质作为学员素质的根本,把打牢科学文化素质作为学员素质的基础,把练就过硬军事素质作为学员素质的核心,把强化指挥管理素质作为学员素质的关键,全面提升“合训”学员的综合素质。     

浅析武警部队“能打胜仗”核心军事能力建设

习主席关于“能打仗、打胜仗”是强军之要的重要思想,是对党的建军治军思想的继承和发展,有着很强的指向性,为在新的历史起点上加快推进国防和军队现代化建设指明了方向。贯彻落实好“能打仗、打胜仗”重要思想,必须按照打仗的标准搞建设抓准备,确保武警部队始终能够召之即来、来之能战、战之必胜。     

围绕“能打胜仗”目标加强武警院校学科建设

学科在武警部队的军事理论创新、信息化进程、武器装备发展和人才培养中具有重要作用。目前,武警院校学科发展现状与建设现代化武警需求还有较大差距。因此,要理清建设思路,打牢发展基础,注重建设实效,提高学科建设水平,为实现“能打胜仗”目标提供有力支撑。     

浅析如何抓好“合训”学员入学（伍）擒敌术基础训练

新学员入校的“合训”质量,将直接影响以后四年的学习、训练效果。从重视擒敌术专业、结合学员实际、讲究训练方法等方面入手,对抓好入学擒敌术训练具有事半功倍的作用。     

以“能打胜仗”为着眼点加强武警院校学员能力素质培养

以“能打胜仗”为着眼点,打牢学员遂行多样化任务的思想政治基础、军事业务基础和文化素质基础,是武警院校的根本使命。根据院校特点和人才培养规律,武警院校应立足“打仗”思维,强化“打仗”职能,聚焦“打赢”目标,在管理理念、教学环境、教学方法等方面大胆创新,提高人才培养质量。     

武警部队重大改革必须向“能打胜仗”的战斗力聚焦

从关于国防和军队重大改革的重要论述入手,系统地阐述了武警部队重大改革必须向“能打胜仗”的战斗力聚焦。主要从三个层面进行分析：一是向提高部队整体素质及优化规模结构聚焦;二是向提高部队武器装备保障效能聚焦;三是向增强部队以执勤处突为中心的军事能力聚焦。     

“能打仗、打胜仗”的语言学特征和军事语用效果

“能打仗、打胜仗”体现了党和国家对军队的新要求,成为近来被广泛使用的一个军语。它呈现了鲜明的语音韵律、语义逻辑关联和语法上的递进复句关系。“能打仗、打胜仗”的语言表述形式具有深刻的军事语用效果,在话语中增强了部队勇往直前的战斗士气、步调一致的战斗作风和能打胜仗的战斗决心。     

牢记使命责任全力锻造能打胜仗的过硬本领

能打胜仗是强军目标的核心.为锻造能打胜仗的过硬本领,部队必须在明确我军承载的使命任务中增强能打胜仗的使命感责任感;在以军事斗争准备为牵引抓建设促训练中提升能打胜仗的能力;在深化战斗精神培育中激发能打胜仗的精气神.     

以能打胜仗的标准提高遂行任务中政治工作能力

能打胜仗的标准要求政治工作在遂行任务中发挥更为重要的作用;复杂的意识形态斗争、艰难的社会转型、变化了的人文环境,要求遂行任务中政治工作帮助官兵铸牢军魂意识、确立社会主义信念、树立正确的价值判断;提高遂行任务中政治工作能力需要把握和处理好一系列关系.     

努力提高武警院校“合训”阶段基础教学质量

"合训"阶段教学质量高低直接决定初级指挥人才的培养层次和能力素质。着眼复合型指挥人才培养目标,要充分认清"舍训"阶段基础教学的地位和作用,明确教学目标,加强整体建设,从而为"合训分流"新型指挥人才培养模式提供理论指导和实践指南。     

切实增强“能打仗打胜仗”的自醒自觉自信

按照能打仗、打胜仗标准搞建设抓准备,必须切实增强居安思危的历史自醒,枕戈待旦,常备不懈;精武强能的职业自觉,苦练精兵,一心一意谋打赢;英勇善战的制胜自信,具备敢打仗的底气、能打仗的硬气和打胜仗的锐气,随时准备为国家、为人民而战斗.     

聚焦能打胜仗增强思想政治教育的感召力

聚焦能打仗、打胜仗,增强思想政治教育的感召力,应坚持晓之以理,深化理论灌输,着力夯实能打胜仗的思想根基;动之以情,提升情感体验,着力激发能打胜仗的精神动力;行之以实,加强军事历练,着力塑造能打胜仗的战斗意志;示之以范,展现人格魅力,着力强化能打胜仗的榜样力量.     

着力建强能打胜仗的一线战斗堡垒

基层党支部作为一线战斗堡垒,应当聚力能打胜仗加强自身建设。着眼实战要求,强化练兵打仗思想;瞄准打赢目标,提升带兵打仗能力;坚持常备不懈,锤炼励兵打仗作风,为部队遂行作战任务提供坚强的组织保证。     

适应信息化战场要求锤炼军事指挥员能打胜仗的思维方法

战争既是物质的较量,也是智慧和谋略的较量。信息化战场具有复杂、超常、多变、诡道、暴烈以及不可重复等特性,军事指挥员的思维必须适应信息化战场的要求,向能打胜仗聚焦,应着重锤炼集散求异、立体跳跃、变频逻辑、反复逆向、变形联想的思维方法。     

对提升武警“合训”院校教育质量的几点思考

如何快速提升教育质量,是武警“合训”院校教育当前所面临的一个重要课题。对此,必须将“严格选拔标准,为提升教育质量奠定基础;加强理想信念教育,筑牢学员扎根警营的意识;以任务为牵引,打牢学员履职尽责的军事素质基础;采取多种方法,激发学员学习的内在动力;突出领导管理能力培养,夯实学员的领导管理基础”等,作为“合训”学员培养的根本着力点。     

谈边防部队学员素质的培养

公安边防部队担负着保卫国家主权、领土完整,维护边境社会秩序稳定,保护人民生命财产安全的光荣使命.环境之艰苦,任务之重大,决定了边防部队干部必须要具备良好的政治、军事素质.院校是培养锻造干部的摇篮.能够适应公安边防部队的艰苦环境,完成部队光荣而艰巨的任务,是边防部队学员应具备的素质.     

试论武警“合训”院校现代化教学模式的构建

武警部队院校体制调整后,作为担负学历教育的“合训”院校,只有大力加强教学理论研究,及时实现教员角色转变,积极营造健康向上的教学环境,才能顺利实现“培养具有较高文化素养、具备扎实军事基础的新型军事人才”的教学目标。     

着眼我军历史使命强化学员领导素质培养

忠实履行我军历史使命,院校教育必须强化学员领导素质培养。强化学员领导素质培养,必须明确领导素质的科学内涵、培养目标和构成要素,着力解决搞好整体设计、形成训练体系、完善考核激励机制、加强基础建设等问题。     

加强学员信息能力的培养

信息能力素质强调的是人的各种信息品质的总和,包括信息意识、信息能力和信息道德。一是信息获取必备能力的培养。信息获取能力培养是信息素质教育的传统和主体内容,即培养学员正确使用检索工具,根据个人需求获取信息的能力。信息获取能力是人们终身学习的一种基本素质,是人们投身信息社会的先决条件。在日常学习     

深化实践环节教学改革 加强学员能力素质培养

从简要分析实践性教学环节改革的现状入手,论述了七门实践课教学改革的主要内容和成效,探讨了实践课改革的目的、方法和途径,提出了进一步改革实践教学环节的设想.