坚定历史自信 发扬历史主动精神

习主席在全国政协新年茶话会上的重要讲话中指出,我们要继续发扬历史主动精神,乘势而上,砥砺前行,走好全面建设社会主义现代化国家新的赶考之路。坚定历史自信,发扬历史主动精神,道出了一个执政大党的精神品格,蕴含着"中国共产党为什么能"的成功密码。信基于理,理基于史,践理而生发伟大精神。学史明理与学史增信,坚定历史自信与发扬历史主动精神,这些范畴在本质上是相通的。     

思想政治教育视域下大学生坚定理论自信的路径

理论自信是指以马克思主义的思想理论充实人们的大脑,让他们增强对自己理论的坚定信念。大学生作为新时代的接班人,肩负着时代和民族给予的艰巨任务,更需要广泛吸收理论知识,树立理论自信。文章以思想政治教育的视角,揭示大学生理论自信的必要性,指出了思想政治教育对大学生坚定理论自信的重要价值,并提出了以思想政治教育增进大学生理论自信的现实可行的对策。     

中共国家国防科技工业局党组召开教育实践活动专题民主生活会

前期准备：思想重视调研扎实检查阶段：对照检查追溯根源后续整改：明确措施细化责任2013年10月24日,国家国防科技工业局党组召开党的群众路线教育实践活动专题民主生活会,中央第二十八督导组到会指导。国防科工局党组书记马兴瑞同志主持会议,代表局党组作对照检查,并作个人对照检查,接受党组成员批评。党组成员黄强、王毅韧、胡亚枫、王双林、张建华、张炜出席会议,     

树立自信勇于超越——读《人间正道》

本书在开篇先将读者的思路引到以世界视野审视中国共产党开辟的中国道路,通过“外人”的研究和评价、分析和预测告诉我们,中国共产党是在“几乎不可能”的历史绝境中开天辟地、革命创新,翻开了人类历史新篇章,堪称20世纪最大的人间奇迹的创造者。     

深化战斗精神教育

教育内容由普遍共性向具体个性转变。不同专业、不同岗位、不同时期,战斗精神有不同的表现形式。在前阶段的教育活动中,各单位以我军性质、宗旨、职能为主要内容,系统进行专题教育,为战斗精神奠定了思想基础。但是,从总体教育情况来看,教育内容还只能涵盖普遍共性的问题,具体个性的问题,尚停留在初始阶段。教育内容由普遍共性向具体个体转变,需注重:(一)找准各级党委机关“谋打赢”的短板。各级党委和机关要采取民主生活会等形式,通过重温胡主席关于提高“四个本领”的重要论述,看自身差距;回顾重大战备任务中暴露的问题,看整改效果;对照肩…     

开门搞活动 群众唱主角

习主席在党的群众路线教育实践活动工作会议上强调,要以整风精神开展好批评和自我批评,开好民主生活会,坚持开门搞活动。“开门搞活动”这正是群众路线的题中之义和内在要求,必须主动敞开“大门”,畅通民主渠道,请群众当主角、受群众监督、由群众评判、让群众满意,确保活动每推进一步,群众就跟进一步,教育实践活动就深化一步。     

用强有力的制度机制推动作风建设

习主席指出：＂抓作风建设,集中教育整顿是有必要的,但根本上还是要靠制度。要注重从制度机制上解决问题,增强贯彻落实制度的执行力。＂求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。作风建设永远在路上,就是要把习主席一系列重要指示要求、作风建设成功经验、教育实践活动的重要成果,及时固化为制度机制,切实以制度机制的建立健全推动作风建设的常态长效。     

上海警备区早筹划早准备确保教育贯穿全年覆盖全员 重温《共产党宣言》,坚定如磐信仰

百年风雨路,奋斗铸辉煌。从嘉兴南湖的一艘小船出发,到掌舵中国巨轮,中国共产党带领全国各族人民历经百年苦难辉煌,开辟了国富民强、民族振兴、人民幸福的光明前景。中国共产党的百年历史是一部丰富生动的教科书,是中国近现代以来最为可歌可泣的篇章。为推动党史学习教育高质量开展,营造良好舆论氛围,我们选登国防动员系统部分单位开展党史学习教育的进展动态和实际成效。敬请关注!     

刻骨铭心的洗礼

民主生活会制度是我们党在长期的革命和建设实践中形成的优良作风,是增强党的生机与活力的一大法宝。本期编发3位人武部主官的民主生活会手记,他们在参加民主生活会中,深刻而诚恳地开展批评与自我批评,对存在问题不遮遮掩掩,敢揭短亮丑。大家既交流了心声,碰撞了思想,又触及了灵魂。这样的专题民主生活会,既是今年夏天热得发烫的话题,也是人武系统开展党的群众路线教育实践活动的一个生动缩影。     

七师:洗礼精神 锤炼作风

正七师党的群众路线教育实践活动,自今年1月27日正式启动以来,紧紧围绕"为民、务实、清廉"主题,按照"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病"的总要求,示范带动全师35个基层党委、32个党总支、603个党支部,19747名党员(其中7624名离退休人员党员)扎实有序地开展教育实践活动,达到了预期目的,取得了显著成效。     

新课程历史教学中教师主导作用浅议

历史(7~9年级)是义务教育阶段的必修课,新课标教材的编写旨在通过历史课程的学习,使学生获得基本历史知识,初步了解人类社会历史发展的基本过程,逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力,并且在提高学生思想品德、文化知识、审美情趣的同时,还要培养学生的创新精神     

高标准高质量开好专题民主生活会

正6月14日,兵团党委书记、政委车俊深入自己在第二批党的群众路线教育实践活动中的联系点十四师四十七团,出席指导团场党委常委班子专题民主生活会。车俊对四十七团教育实践活动和团场党委常委班子专题民主生活会给予充分肯定,对开展好下一步教育实践活动提出了具体要求。古语云:"取法乎上,仅得其中;取法乎中,仅得其下。"标准决定质量,标准考     

让职工群众满意——兵团党的群众路线教育实践活动综述

正一场场荡涤心灵的深入学习,一遍遍触及灵魂的扪心自问,一次次真诚主动的开门纳谏,一个个立说立行的生动实践……根据中央和兵团党委部署,从2013年7月开始,兵团共有1.1万多个党组织、9016名团处级以上领导干部、24.3万名党员分两个批次参加了党的群众路线教育实践活动。通过兵团上下的共同努力,兵团教育实践活动取得丰硕实践成果、理论成果和     

试谈中学历史教学中的创新教育

当今教育界已普遍把注意力转移到了创新教育上,明确指出素质教育的主要任务在于全面提高人的综合素质和创新能力.在这种情况下,各学科教育教学也开始了广泛的理论和实践的探讨,历史学科也不例外.     

关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育方案

为深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,推动全面从严治党向基层延伸,巩固拓展党的群众路线教育实践活动和"三严三实"专题教育成果,进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题,保持发展党的先进性和纯洁性,党中央决定,2016年在全体党员中开展"学党章党规、学系列讲话,做合格党员"学习教育(以下简称"两学一做"学习教育)。现提出如下方案。一、总体要求开展"两学一做"学习教育,是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要     

让学生随时感受历史的丰富多彩——谈历史教学活动设计

在改革开放的今天,现实社会生活五花八门、五彩斑澜,而作为历史的这门学科,虽然研究的是人类的过去,但却与显示社会有千丝万缕的联系,因此中学历史的教科书就更具有综合性的特点,它涉及政治、经济、军事、民族、外交、社会活动、科学技术、思想教育、文学艺术等各个领域,旨在培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感.在新一轮课程改革中,如何把握历史知识的综合,考虑相关学科之间的相互交叉与渗透,使历史内容更加丰富多彩,使课堂教学充满生机,让活动进入课堂,让学生主动参与、主动研究、让学生随时感受历史就在身边,是促进学生自主学习的关键所在.……     

推动全面从严治党 向基层延伸的重大举措——论扎实开展“两学一做”学习教育

近日,中央办公厅印发《关于在全体党员中开展"学党章党规、学系列讲话,做合格党员"学习教育方案》并发出通知,对"两学一做"学习教育作出安排。这是新形势下加强党的思想政治建设的一项重大部署。习近平总书记在中央纪委六次全会上明确指出,要推动全面从严治党向基层延伸。党员是党的肌体的细胞,党员合格,党的组织才坚强有力。在党的群众路线教育实践活动和"三严三实"专题教育取得明显成     

论历史学科学生自主学习能力的培养

在当前落实新课程理念的过程中,提出教师要“更新教学理念,转变教学方式,倡导灵活运用多样化的教学手段和方法,为学生的自主学习创造必要的前提“.当代教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养.在几年来的历史课堂教学改革探索中,认识到要让学生在教学中能真正发挥主体作用,必须从以下几个方面对学生自主学习能力进行全面系统的培养.……     

高三历史第一轮复习浅见

从2002年开始,我们地区实行文科综合考试,这是一种全新的考试模式,与单科试卷相比,文科综合试卷历史试题在学科内综合题上注重考查学生在知识体系上的框架结构,因而它常常在一个专题内容上连续发问,多方位、多角度考查一个历史事件的内涵及外延;试题更多的突出时代感,强调历史与现实的交融;试卷中源于教材,高于教材的题目增多;大量热点问题的历史发展线索成为综合性命题的载体.针对高考的发展趋势,在第一轮复习中,高三历史教学就要注意改变方法,应该讲问题,讲联系,设置与学科知识和现实问题相联系的新情景,提出新问题,从培养学生解决问题的方法和能力上来加强教学的针对性,提高教学的有效性,从而提高学生的学习效率,以帮助学生应对综合考试所提出的新要求.……     

反思新课程标准下的历史课

新的课程标准和新教材倡导新的教学理念,提倡学生养成学习的主动性,降低教学难度,减轻学生学业负担.在初中历史教学中教师通过观察和检查,发现有的学生放松对自己的要求,甚至连基础历史知识都不能很好地掌握,这显然不符合新课程的教学要求.新的教育理念是培养学生的创新精神和实践能力为核心的.