“以人为本”与“不近人情”

"以人为本"是科学发展观的本质和核心,其最根本体现的是尊重人、培养人、关爱人.究竟何谓关爱人?仁者见仁,智者见智,莫衷一是.如果联系我军的职能使命,就会明白:平时对官兵严格要求,战时少流血牺牲,就是最大的关爱人.古今中外著名的元帅将军,无不深谙此理.     

纪律要由多数人维护——邓小平同志一次调查给我们的启示

1946年8月陇海战役后,邓小平同志曾亲自对两个连队的违纪问题作了调查研究.一个100人的连队当中破坏纪律的只有3人,但其他97人却对这3人采取纵容态度,因此使问题变得严重起来.而另一个75人的连队有5人破坏纪律,由于连队里的党员干部团结了积极分子,群众能挺身而出共同维护纪律.结果在半年中改造好了那5个人,创造了模范连.根据这个调查,邓小平同志认为:破坏纪律的总是少数人,但问题所以严重是因为大多数人对这少数人采取自由主义态度.因此,部队要有好的纪律,必须发动百分之九十七的群众对百分之三     

尊重人与教育人的辩证思考

尊重人与教育人是思想政治工作中相互联系,相互作用,不可分割的两个基本方面.如果处理不当,把二者对立起来,讲教育人时排斥尊重人,思想政治工作就会成为“批判”、“整人”的代名词,或者在人的情感、需要、利益的非理性因素受到关注的同时,忽略了教育人这一根本问题,又会使思想政治工作陷入低格调,失去原则性.为此,从理论和实践的结合上廓清尊重人与教育人的辩证关系,对于提高新形势下思想政治工作的科学性和有效性具有重要意义.一尊重人是社会主义制度的必然要求,是社会主义社会新型人际关系的根本表现,也是我党思想政治工作的优良传统.事实表明,只有尊重人,才能有效地教育人.尊重人     

领导干部的"人格"影响力

领导干部提高人格影响力主要有以下几个方面:一是用政治人格去影响人.政治人格主要指理想、信念的坚定,爱憎分明,忠于党,热爱人民,坚持正义,不怕邪恶.坚定的政治人格对人的影响是深层次的,可以改变一个人的政治态度.二是用道德人格去影响人.领导干部关心爱护下属,真心实意地帮助下属解决实际问题,对下属有深厚的感情,在领导过程中,下属在"自己人效应"的影响下,可以消除情感障碍和逆反心理.三是用心理人格去影响人.     

大学生人际交往的特点和原则

<正>人际关系是人类社会生活的一个重要方面,社会关系归根到底是人与人之间的关系.随着心理学科的发展,人与人之间关系的研究愈来愈引起人们的关注.     

论思想政治工作中的无意识教育

所谓无意识教育,是相对于有意识教育而言的.心理学认为,无意识属于人的非理性方面,指的是人们在日常生活实践中没有自觉意识到的心理过程,是人对外部世界的一种特殊反映形式.无意识隐藏在人心理的深处暗中起作用,并不为人所意识.它或者暗中直接支配人的行为,使人产生无意识或下意识举动;或者暗中参与人的意识心理活动,干扰和调节人的意识行为.与此相关的无意识教育,指的是不为受教育者自身所意识到的一种教育方式.具体地说,这种教育方式是指教育者按照预定的教育内容和方案,自觉地在受教育者周围设置一定的生活环境和文化氛围,引导受教育者去感受和体味,使他们在满足美的需求和兴趣爱好的同时,潜移默化地受到教育.     

意大利元帅

意大利元帅设立于墨索里尼执政时期,分为两级四种.其中以最高帝国元帅军衔为最高,其次为陆军元帅军衔、海军元帅军衔和空军元帅军衔.其中陆军元帅军衔和海军元帅军衔设立于1924年;空军元帅军衔设立于1 933年;最高帝国元帅军衔设立于1938年.所有这四种元帅军衔均于1 946年取消.在意大利设立元帅军衔期间,共有2人被授予最高帝国元帅军衔,13人晋升陆军元帅军衔,1人晋升海军元帅军衔,1人晋升空军元帅军衔.13位陆军元帅中,7人是一战期间功勋卓著的军事统帅或高级将领;2人因第二次埃意战争晋升为陆军元帅;4人在二战期间晋升为陆军元帅.     

北方工业大北方工业大学校长仇春霖论——教育的根本任务在于“育人”

何谓育人?育人,就是要把“人”变成“人”,亦即使自然的人向社会的人超越.这个所谓“社会的人”,应具有适应社会生存和改造社会所需要的全面素质、包括思想素质、文化素质和心理素质,也就是要全面发展.现在人们常说要全面提高学生的素质,我想主要应包括这三方面内容.尤其是我们社会主义教育,更应把全面提高年轻一代的素质作为主要目标,这是关系国家、民族兴亡的战略问题.     

唯物史观视域中的"以人为本"

"以人为本"在不同的时代、不同的语境下具有不同的内涵.唯物史观视域中的以人为本主要是一种价值观和思维方式.作为科学发展观重要内容的"以人为本",是指在社会发展过程中要把最广大人民群众的根本利益作为我们一切工作的出发点和归宿.思想政治工作坚持以人为本,就是要把"教育人、引领人、鼓舞人、鞭策人、尊重人、理解人、关心人、帮助人"作为思想政治工作的"根本".     

九种人不宜上网

1 .自制力弱的人不宜上网。网上有吸引力的陷阱太多 ,如游戏、色情网站、聊天室 ,一旦不能自拔就似落入万丈深渊。2 .视力太弱或有眼疾的人不宜上网。3.小学生不宜上网。网上真正适合小学生的内容很少 ,一旦上网往往会“误入歧途”。小学生玩游戏或聊天 ,上瘾后影响正常的课业。4 .工作时间过长的人不宜上网。工作时间长 ,再在网上泡 ,就会影响休息。5 .爱想入非非的人不宜上网。网上是个花花世界 ,那里有很多让人眼馋的东西 ,如果你因此而坠入空想世界里而又得不到 ,你就会丧失生活的勇气。6 .急性子的人不宜上网。因为从主页到你需要找的…     

文摘大观

记住这些人俗话说:人上一百,形形色色。人活在世上,难免跟各种各样的人打交道。有的可能是一面之交,有的可能终生难忘,有的可能失之交臂,有的可能一见如故……无论怎样,总会遇到一些让你难忘的人。这些不同的人,对你的人生态度或为人处世会有所裨益:1.遇到你真爱的人时,要努力争取和他(她)相伴一生的机会。因为当他或她离你而去时,一切都为之晚矣。2.遇到可信赖的朋友时,要好好和他(她)相处下去。因为在人的一生中,得到一名倾心的知己真的很不容易。3.遇到相助的贵人时,要记得好好感激,投之以桃,报之以李。因为他(她)是你人生的转折点。4.遇…     

民族团结 情同手足

在新疆广袤土地上,生活着1933.95万（据自治区统计局2003年抽样调查）各族人民.每100位新疆人口中,有汉族近40人,少数民族居民近60位,其中维吾尔族近46人,哈萨克族近7人,回族近4人.这些少数民以及柯尔克孜族、蒙古族、塔吉克族等13个民族,都是新疆的世居民族.此外,还有东乡、撒拉、藏、苗、彝、布依、朝鲜等34个民族成分.     

以企业文化为切入点加强国防教育

企业文化与国防教育有着密切的联系,在许多方面都是相同、相通和相融的.企业文化和企业国防教育研究的对象都是人,都是做人的工作,都是以人为本,以尊重人、理解人、关心人、激励人为共同的出发点,都强调协调好企业内部的人际关系,都重视培养人的集体意识和提高人的思想道德素质,都把最大限度地调动职工积极性和主动性作为自己的重要任务.企业文化从研究人的共同的价值取向出发,注重焕发人的精神,塑造人的灵魂,倡导优良作风和好的传统,强调自我激励的作用,在企业现代化管理中实行人性化管理.     

战争准备不可忽视"小撬棍"

第二次世界大战中期,在中非,意大利军队500多人奉命防守一个野战机场.他们拥有坚固的混凝土永备工事、充足的弹药,甚至还得到了德国人支援的两门威力巨大的88炮和充足的弹药.而进攻方的英军只有400多人,甚至连像样的重武器都没有.     

信息化战场军人心理需求分析

技术的越来越发达,越来越多人看重技术在信息化战争中的主导作用,甚至夸大其重要作用.勿庸置疑,技术很重要,但它不可能代替人的作用,而心理作为支撑人的全部,更是重中之重,需要认真分析.     

老年人觉得时间快的原因

美国弗吉尼亚州克林奇·瓦利学院的心理学家曼根关于老年与时间的研究发现,当人变老时,大脑结构的改变会使人对时间的感受与年轻时不一样.时钟似乎走得更快了,使人有光阴似箭的感觉.     

联想心理效应探讨

<正>美国科学家的一项科研报告指出:“假如一个人的内在潜力充分发挥出来,其力气可拖动一辆重五吨的汽车.当一个人用拉纤法拖动重物时,其肌肉内力有96%没有发挥出来”.假如以培养并发挥人的肌肉内力为目标,那么从发挥肌肉内力的4%越级5%,就是一个非常了不起的潜力激发.同样,人的大脑潜力     

装备动员建设应着重把握的几个问题

人与装备是战斗力构成的基本要素.国防动员建设必须人装并重.装备动员建设涉及面广、任务艰巨、协调复杂,必须依靠地方党委政府,着眼未来战争要求,抓住重点环节,带动整体发展.     

以人为中心努力增强思想政治工作五性

坚持以人为本,以人为中心是思想政治工作的根本问题.新形势下加强和改进思想政治工作,要加强对人的科学认识,紧紧围绕"人"这个中心不断增强思想政治工作的科学性、主动性、针对性、有效性和创造性.     

民国时期新疆初等教育史略

<正>民国时期的新疆初等教育的基础是清末举办的新式学堂.清朝末年,清政府为挽救崩溃的政局,举办新政,创设学校.截止到1910年,新疆地方当局创建的各类初等学堂598所,在校学生14,423人.辛亥革命后,杨增新执掌新疆军政大权,新疆教育一落千丈,据统计,1912年新疆境内只有学校60所.在校学生1802人(其中国民学校33所,在校学生1138人;高级小学