美军后勤的若干特点及对我们的启示

美军在后勤理论建设上重视“生产后勤”理论的研究与发展;在军队消费与市场的对接上,重视加强自身的筹措能力;在军用物资标准化上,重视扩大军民通用性,优先采用商业标准;在后勤运行机制上,重视价值规律的运用。研究美军后勤的特点,对于推动我军后勤由消费型向生产消费型转变,解决军队消费集团性与市场生产分散性的矛盾、军用物资标准化与商场商品多样化的矛盾、军队消费的时限性与市场商品生产滞后性的矛盾、市场商品价格浮动性与军队消费实物标准规定性的矛盾等等,都将提供有益的启示。     

国防大学王峙明教授来院作学术报告

6月9日下午,学院偌大的军人俱乐部里座无虚席,全院干部教员及学员代表济济一堂。聆听国防大学战略教研部王峙明教授做学术报告。王教授报告的题目是《当前我国周边安全环境分析》。他认为我国周边安全存在三个问题:一是霸权主义的直接威胁;二是周边还有不少热点问题;三是我国与邻国的边界领土争议问题。由此入手,王教授逐一用翔实的史料进行了分析。王教授的报告,全程使用了多媒体,教学课件直观、生动,历史史     

运用科学发展观破解难题 谋求国防动员建设的健康快速发展

进入新世纪新阶段,国防动员建设面临很多新情况新问题,要求我们必须以科学发展观为指导,跟上时代发展步伐,适应现代战争要求,创造性地开展工作,自觉运用科学发展观所体现的马克思主义世界观和方法论,研究解决国防动员建设中深层次的矛盾和问题,使国防动员建设真正步入科学发展的轨道。从国防动员建设的现状来分析,当务之急是要破解“三个矛盾”。一、用科学的思维方式分析问题,破解理论与实际相脱节的矛盾理论与实际脱节,是当前制约国防动员建设发展的重要因素。主要反映在两个方面:在认识层面上,表现为理论观点多,理性思考少;在具体工作中,…     

按照“三个代表”要求用最新成果武装学员

落实“三个代表”“三进入” ,要用马克思主义发展的最新成果、用当代科学技术发展的最新成果、用当代先进军事文化的最新成果武装学员 ,把学员培养成“三个代表”重要思想的模范实践者。要积极探索“三个代表”“三进入”的人才培养模式 :按照“三个代表”思想与学科专业教学相统一的要求 ,建立“三进入”课程教学内容体系 ;按照理论发展与实践发展相统一的要求 ,把对重大理论和实际问题的研究作为“三进入”的着力点 ;按照“三个代表”思想教育与军事人才成长过程相统一的要求 ,建立“三进入”的综合育人机制。     

军队工程审计案例教学法探讨与实践

《军队工程审计》是会计学专业军队审计方向的专业主干课程,教学时,既要注重工程审计理论知识的讲授,又要重视工程审计实践训练。为此,我们尝试工程审计案例教学的方法,较好解决了理论教学和实际操作的矛盾。     

中国海上周边形势现状

近些年来,我国海上存在三大热点问题:台海问题、南海问题和钓鱼岛问题。由于朝鲜核问题使得其周边海域形势也变得骤然紧张。目前,在我国海上方向,所有相邻和相向的国家均与我国存在着海域或岛礁争议,我国主张的约300万平方千米的管辖海域中,有一半以上存在着争议和矛盾。在我国从北到南的各海域中,依然沿袭着“海域被瓜分、岛礁被占领、资源被掠夺”的严重局面,有些矛盾还相当尖锐和激烈。2004年10月1日之前,美国海军向朝鲜附近的日本海部署了1艘装有“宙斯盾”系统的“柯蒂斯”号导弹驱逐舰;在其之后,美国还将把另外2艘“宙斯盾”     

揭露矛盾是搞好整改的前提

边整边改是贯穿这次“三讲”教育不走过场的一条重要步骤。如何按照“三讲”教育的要求做到边整边改,确保教育的效果,关键是要解决敢不敢揭露矛盾的问题。 有不少同志在理论学习阶段态度非常积极认真,可一到自查自省、民主评议和开展批评与自我批评阶段,态度就消极起来了,不敢揭露矛盾,不敢正面交锋,对已暴露出的问题或还没有暴露出的问题,不是     

归因理论对英语教学的启示

本文通过对归因理论的阐述和对学生学业状况的归因倾向分析,提出了归因理论对英语教学的启示:一要关注学生的归因反应;二要研究学生的归因倾向,引导学生正确归因;三要重视培养学生的情感智力和认知技能;四要对教师自身的教学工作进行正确的归因。     

论教员、学员与教材的多边关系

1 学员、教材与学员的关系在教学过程中,教员、学员和教材之间形成相互依存、相互作用的关系,由此产生教学过程的三对矛盾,即教与学的矛盾,教员与教材的矛盾,学员与教材的矛盾。其中,教与学的矛盾贯穿于教学过程的始终,是推动教学过程发展的基本动力。教与学作为矛盾的两个方面,既对立又统一。一方面二者相互依存、互为条件,而教材则是这种依存关系的中介,教与学的统一关系集中体现为教     

关于计量经济学案例教学的探讨

计量经济学包含理论教学、实验教学、案例教学三个教学环节,案例教学作为联系理论教学与实验教学的桥梁与纽带,在计量经济学教学中起着重要的作用。但目前计量经济学案例教学仍存在对案例教学法认识不够、案例资源匮乏、案例选择使用不当等问题。针对这些问题,本文提出了正确处理理论教学与案例教学关系、编撰经典案例集、准确选择使用案例等一些具体的改革措施与建议,以提高计量经济学教学效果。     

新疆少数民族汉语语法教学实践探索

文章依托认知教学理论和建构主义学习观,通过解读《全日制民族中小学汉语课程标准》提出的新要求,对包括直观、演绎、归纳、对比、图表、游戏、交际、任务等多种教学方法进行了阐述。文章认为对少数民族汉语语法教学要注重实践语法的特点,学生的年龄特点、心理认知水平,对语法偏误进行分析,同时应注重教学语法内容的逻辑性,通过灵活运用多种教学方法,促进学习者语法知识的建构,提高语法学习的效率。     

《地图学》教学的几点思考

《地图学》是地学领域各专业学生必须学习的一门专业基础课程,技术性强,应用广。由于学科比较抽象,理论性强,又较为枯燥,学生在学习过程中普遍反应难学。所以如何有效地组织教学,理清该学科的体系和架构,不仅能激发学生的学习兴趣,同时能让学生充分了解教材各章节的中的重点、难点,做到有的放矢。通过近二十年的地图教学实践,把地图教学分为理论、实验、应用和现代技术与地图学四个方面来实施教学,效果显著。     

外语教学法流派的心理学基础

心理学是作用于一切学科的科学。心理学几乎从一开始就介入了教学法,为外语教学法提供了理论基础,使人们能从更科学的角度研究语言学习的过程和语言学习者的个人因素。近年来对外语教学与学习进行心理学研究的必要性已为更多的人所承认,其结果是心理学与语言教学之间的相互关系得到进一步发展。这意味着必须涉足心理学和心理语言学领域,了解与语言教学有关的理论、概念和研究发现,由此推断并计划运用于语言教学理论,进而理论联系实践,为外语教学提供更现实可靠的心理学依据,为制订合理有效的教学法服务。     

新课标下高中语文教学方法探究

新课标下,语文课程与传统的语文课程的差别虽在深层次上有着孔子所谓的"君子述而不作"的忧虑,但无论课标如何变化,教学方法都需要在课标理论的指引下,教师自主的探究,这正是"教学有法,教无定法"的道理。然而在注重推陈出新之时,还要注意对教学方法的实施进行全方位的把握,以此来避免产生本末倒置和避重就轻的后果。因此,对于教学方法的探究,仍然是新课标下教师的重要使命。     

《中国近现代史纲要》模块化教学改革探索

突出＂中国近现代史纲要＂思想政治理论教育的主题和优势,增强思想政治教育的针对性、实效性,要求教师在教育教学中始终坚持以学生为本的教育理念,不断改进教学方法、增强教育亲和力;不断改革传统的课堂教学单一模式,加强实践教学,建立注重学习过程和环节考核的模块化教学模式。     

浅论高校本科教学中的有效教学与有效学习

高校本科教学中,教学的有效性始终具有三个基本特征,即有效教学策略的多样性,教学结果的有效性在方向与程度方面的差异性,教学结果的有效性不完全为教师所控制。大学有效教学是有组织的教学活动,教学内容适宜于学生并且有价值,教学方法强调师生共同参与,教学效果能促进学生的进步,教师对教学富有热情并且也能从教学中获得发展。同时有效教学也是能促进学生有效学习的教学活动,与有效学习是一体两面。     

分析化学课程教学改革与实践

本文结合分析化学课程的作用、内容和特点,介绍了分析化学课程教学改革与实践的一些新举措：1．重视教材的选用和建设,严把教材质量关;2．理论教学和实验教学有机结合,合理设计教学方案与内容;3．现代教育技术手段与传统教学方法相结合．有效提高教学质量与效率;4．以人为本,情感教学;5．分段教学,博采众长。     

思想道德修养与法律基础课应把握的三个环节

提升《思想道德修养与法律基础》课的教学效果,应注重从三个环节入手。一是把握备课环节,实现教学的统一性;二是注重反馈环节,增强教学的主动性;三是强化实践环节,增强学生的自觉性。     

案例教学法在工业企业防火教学中的应用

工业企业防火课程具有较强的理论知识性和实践应用性,其教学必须体现理论讲授为主导,实践应用为主体的教学指导思想。而传统的教学方法不能真正实现师生互动,无法培养学生学习的主动性和创造性。为弥补传统教学模式中存在的缺陷,将案例教学法引入工业企业防火课堂教学中,取得了良好的教学效果。     

“学科-专业-实践”三维结构下的现代教育技术课程教学模式研究

现代教育技术课程是一门理论与实验并重的课程。针对目前课程实验教学中存在的问题,我们进行了“学科一专业一实践”三维结构下的现代教育技术课程实验教学改革,从目标、内容、策略、评价等4个方面进行了系统设计,并对实验教学改革的结果进行了简要的分析。