提高政工干部信息素养的思考

（一）时代之需,培养高素质、复合型军事人才客观上需要提高政工干部的信息素养。信息时代,知识将成为真正的资本和首要的财富。信息化战争要求军队必须成为人才密集型的群体。未来信息化条件下的作战必然是“一体化联合作战”,“一体化联合”的趋势对我军政工人员的素质提出了更高的要求,对于“政工干部要懂军事”的要求更具有特别的含义。     

新军事革命与军校教学改革

当代的战争转型使军事斗争呈现出新矛盾、新特点 ,适应新军事革命要求 ,军校教学改革必须解决自身定位、军事理论和军事哲学发展的新课题 ,必须在教学内容、教员队伍建设、教育观念上进行相应的改革     

信息化战争对人才队伍建设的要求及对策

信息化战争作为最先进的作战样式 ,对军事人才提出了许多新要求 ,新标准。它要求军事人才具有坚强的政治思想素质、较高的信息素质、综合的军事专业素质、过硬的身体心理素质。按照军委实施军队人才战略工程的总体部署 ,搞好顶层设计 ,制定长远规划 ,是信息战争条件下对人才队伍建设提出的根本要求。     

浅谈信息化作战指挥人才应具备的素质结构

人才是建军治军之本,是军事资源中最宝贵的资源.现代军事领域的竞争说到底是人才的竞争.谁拥有高素质军事人才,谁就能在现代化战争中赢得主动.信息化战争是全新的战争形态,对信息化作战指挥人才的素质结构提出了全新的要求,也赋予新的内涵.为适应打赢未来信息化战争的需要,我们必须弄清信息化作战指挥人才应具备的素质结构,只有这样,才能加速我军信息化作战指挥人才的培养,确保在未来战争中始终立于不败之地.     

新军事变革背景下的军校校园法制文化建设

新军事变革极大地冲击了传统战争理念,对现代军事人才的培养提出了新的要求.军校校园法制文化建设与军人法律素养的培育密切相关.在新形势下,军校校园法制文化建设的目标指向包括:培育学员守法品质;培育学员公民意识;培育学员依法管理能力.基于目标指向的变化,应当优化校园文化环境建设,创新法律实践活动,发挥校园网络作用.     

构建军队院校高层次人才引进保留机制

建设信息化军队，打赢信息化战争，需要一大批高层次军事人才作支撑。院校是人才培养的源头，高层次人才是院校教育的活水，是教员队伍中的骨干力量，具有很强的引领、影响和带动作用。高层次人才队伍的状况，是院校教学水平、科技水平、攻关能力的标志，是衡量院校发展潜力的尺度。抓院校教员队伍建设，必须把建立和完善高层次人才的引进保留机制作为重点突出出来。     

重视培养信息化条件下军事人才的道德素质

道德素质是军事人才素质的组成部分,是形成战斗力的重要因素.要培养适应建设信息化军队,打赢信息化战争要求的军事人才道德素质,充分发挥机关领导、政工专业人员以及网络信息资源在培养军事人才道德素质中的作用.     

加强军队院校信息化建设的思考

信息化是中国特色军事变革的本质和核心。军队院校必须主动适应新军事变革的要求,大力加强信息化建设。为此,要特别注重信息素质培养,大力推进信息化教学;要突出抓好实验室建设,着力改善信息化教学环境;要切实加强信息技术普及应用,不断提高院校建设整体水平。努力培养“建设信息化军队,打赢信息化战争“需要的新型军事人才。     

构建适应信息化战争要求的政治工作人才素质结构

信息化战争和知识军事对我军政治工作人才的素质结构提出了新要求。信息化人才的素质结构由政治素质结构、科技能力结构、军事认知结构、身心素质结构组成。新型人才素质结构具有适应信息化战争的要求、体现顺应未来智能化战争发展趋势的潜能。     

论军校学员健全人格的内涵及其培育机制

铸造军校学员健全的人格 ,是新时期加强我军革命化现代化正规化建设的一项战略工程。军校学员健全的人格具有丰富的内涵。必须以马克思主义为指导 ,以院校优裕的教育资源为依托 ,不断拓宽和完善学员健全人格的培育机制 ,努力培养建设信息化部队、打赢信息化战争的高素质新型军事人才。     

军校实战化教学与部队调研常态化

从 “ 军校培养打胜仗人才的目的要求教员与部队零缝隙对接、军校教员从书上网上掌握的知识与实地感受有天壤之别、军校教员到部队代职只能解决部分教员知悉部队的问题”三个方面阐述了军校实战化教学要走开部队调研常态化路子。     

军校教员要走在风气建设的前列

“教者,传道、授业、解惑也”,“万代师为表”,这些千古遗训充分说明了教师的职业地位和作用。在军校这块热土上,担负着培养人民军队高素质军事人才的军校教员应当具有教书与育人相统一的责任意识,具有言传与身教相一致的师表形象,坚持知行统一,以真理和人格的力量影响启迪学员,理应也能够在军校风气建设中树立良好形象。　　一、领风气之先,当好“排头兵”培养高素质的新型军事人才,是党和人民赋予军队院校和军校教员的神圣使命,作为军校教员必须自觉地把教书育人与自己的崇高使命联系起来,创造性地开展教学科研工作,以不负重托,不辱使命。…     

关于实施素质教育教员“转型”的理论思考

素质教育 ,就是按照未来部队建设和军人自身发展的需要 ,遵循教育规律 ,挖掘和发挥受教育者的身心潜能 ,促使其全面和谐地发展。实施素质教育是时代的呼唤 ,它有利于尽快地培养跨世纪的高素质军事人才。军校实施素质教育 ,正如邓小平同志所说 ,“关键在教师”。因此 ,只有处在教学一线的教员适应现代教育的要求实现“转型” ,才能担当起历史赋予的神圣重任。所谓转型 ,即指军校教员要以创新的思维和意识 ,改变因袭定型的思维定式 ,转变旧的施教模式和师表形象 ,树立新世纪高素质人才培养所需要的新型教员形象 ,以适应培养学员思想道德素质、…     

搞好教员队伍建设的"三个结合"

从军队院校的实际出发 ,强化素质教育 ,更新观念是先导 ,构建新的课程体系和教学内容是重点 ,改革教学方法和手段是难点 ,而提高教员队伍的整体素质是关键。教员队伍的素质成了院校改革和发展的瓶颈 ,加强教员队伍建设是重中之重。从目前的实际情况看 ,军校教员队伍的素质存在着与素质教育不相适应的现象。适应素质教育的要求 ,优化教员队伍素质 ,必须在以下几个方面下功夫。一、忠诚军校教育事业与立志献身国防相结合人才是办学之本。要培养高素质的军事人才 ,关键在于建设一支具有良好军政素质的教员队伍。教育者应该首先受教育 ,要提高学…     

试论知识经济条件下军校教育的发展

知识经济对未来战争中军事人才的要求包括高度的思想政治素质,较高的科学文化素质,良好的军事专业素质和健康的心理素质等。知识经济条件下军校教育体制的发展趋势是,注重加强基础教育,注重院校教育的综合性,完善继续教育体制,建立开放型教育体制,军校教育管理体制将进一步制度化、法制化,机构进一步精干。     

转变育人观念 推动官兵素质跃升

新军事变革的本质和核心是信息化。一方面,信息本身就是一种知识,在某种意义上说,未来信息化战争也就是交战双方所拥有知识的较量。因此,没有大量的掌握一定知识技能的军人群体,将很难驾驭手中的武器装备,很难实现战场上的“联合”来贏得战争。这就要求我们必须紧贴军事变革和军事斗争准备需要,转变育人观念,实现官兵素质的整体跃升。首先,人才观必须由重个体向重群体转变。推进中国特色军事变革是一个宏大而复杂的系统工程,不能没有顶尖人才,但只有顶尖人才是远远不够的,还需要千千万万不同层次、不同岗位、不同专业的新型军事人才。     

适应科技强军要求提高征集新兵质量

信息时代,进行战争靠科技,打赢战争靠人。人是战争胜负的决定因素,这句话是绝对的真理。但需要指出的是:这里所说的人是指打上深刻时代烙印的人,也就是指适应现代战争要求,具有较高科技文化素质,能够与现代化武器装备有机结合的军事人才,而不是广泛意义上的普通的人。可以说,没有高文化素质的军事人才,迎接世界新军事革命的挑战,建设“学习型”军营和信息化军队,打赢信息化战争,都是不可能的。军事人才包括军官和士兵,由于两者的来源适用制度不同,军官靠志愿,士兵(义务兵)靠征集,因而暂不放在一起讨论,本文只就适应信息化战争要求,提高征集…     

打牢基础 培养人才 适应需要 锻造精兵——云南预师炮兵团加强信息化建设纪实

近年来,云南预师炮兵团认真贯彻积极推进中国特色军事变革的有关精神,严格按照"打牢信息化建设硬件基础、培养高技术信息人才、适应未来信息战争需要、打赢未来信息战争"的目标和原则,克服了"预备役部队经费少、人才短缺、建设困难"等难题,积极探索预备役部队信息化建设路子,大力加强信息化建设,提高了团队信息化建设水平。     

确立与建设信息化部队相适应的思想观念

积极推进中国特色军事变革 ,领导干部必须牢固确立与建设信息化部队相适应的思想观念 :其一 ,信息化战争正逐步取代机械化战争 ;推进中国特色军事变革 ,必须确立信息化是我军现代化建设“主要目标”的观念。其二 ,信息化战争中信息居于整个作战体系的中枢 ;建设信息化部队 ,必须确立信息力是“第一战斗力”的观念。其三 ,信息化战争实质上是人的知识技能的较量 ;建设信息化部队 ,必须确立人才是“第一资源”的观念。其四 ,信息化战争是诸军兵种一体化的联合作战 ;建设信息化部队 ,必须确立搞好顶层设计、促进全面协调发展是“第一要求”的观念     

军队院校开设野外生存课程的思考

信息化战争对军事人员的野外生存能力提出了更高的要求。必须尽快在军队院校教育训练中"嵌入"野外生存训练模块,充实完善课程内容,构建训练模式,加强师资建设,改善训练条件,使之与未来战争需要和高素质新型军事人才的培养目标相一致。