试论边远、落后地区JEFC推行中的师资培训

<正>由人民教育出版社和英国朗文出版集团有限公司合作为我国中学生编写、出版的九年制义务教育初中英语新教材(JEFC)的推行工作已于一九九五年九月份正式完成.几年来,新旧教材的交替工作在各地教育主管部门和全体使用新教材教师的共同努力下取得了初步的成功.为推行新教材,各地教育主管部门根据国家教委的有关要求和实际需要相继组织了使用和即将使用新教材的教师进行了教材教法培训.但由于各地区经济、文化发展的不平衡和教师基本素质的差别,培训工作开展的方式、时间、效果以及存在的问题也不尽相同.本文拟根据所在地区属于边疆、落后地区     

在数学教学中培养学生的创新能力

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革,"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生进行创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生的创新能力,找到培养和提高学生创新能力的有效途径,在数学教学中显得愈来愈重要.     

学生“隐性流失”的法律关系分析

因学校对学生及其家长施加种种压力而产生的学生“隐性流失”是“普九”中的普遍现象。“隐性流失”从法律关系的角度看 ,其实质是九年制义务教育法律关系中义务人对权利人接受并完成九年制义务教育权利实施侵害甚至剥夺的结果 ,是对我国教育法律规范侵犯的结果。从违法行为人主观方面看 ,“隐性流失”包含的违法有两种 :一是主观故意的违法 ,二是主观过失的违法。确保学校和政府的“义务人”法律地位 ,应该成为控制“隐性流失”的关键。     

对师专学生教育实习的几点认识

<正>高等师范专科学校是我国高等师范教育的重要形式,近年来,发展非常迅速.党中央提出要“有步骤有计划地在本世纪末普及九年制义务教育”,作为以培养初中教师为目标的师范专科学校,在完成这一历史使命的过程中,将肩负起极其重要的责任.而师范专科学校要更好地为基础教育服务,为初级中学输送合格的教师,必须在师专生的才德培养上,严格把关确保质量.但目前却存在着这样一些现象:一些师专生在校学习期间专业水平不错,可一旦走上工作岗位,不是在思想素质上距离一个教师的标准太远,就是无法胜任自己的教学工作,需要很长一段时间去适应.这些现象的存在,同我们目前师范教育重知识、轻思想教育、轻能力培养的现状不无关系.     

农村义务教育补偿政策的理论回应与社会支持的探析

在城乡二元经济结构的长期影响下,我国的教育也带着强烈的“城乡二元结构”的特色,城乡间教育差距不断加深.为了提高我国义务教育水平,进一步实现教育公平,缩小城乡义务教育间的差距成为当今中国教育的必由之路,因此我国面向农村实施了一系列的补偿政策.本文试从农村义务教育补偿政策的理论基础与社会支持为切入点,探析我国农村义务教育补偿政策,期望找到农村义务教育补偿政策的问题之所在,为今后农村义务教育补偿政策的发展提供理论借鉴.     

农村义务教育学校布局调整研究

农村义务教育学校布局调整是社会变革的重要组成部分,但城镇化进程中,农村义务教育学校教育现状不容乐观,结合农村义务教育学校布局调整的趋势可以发现,规范布局调整于农村义务教育有积极意义,同时也存在一些问题,造成一定的消极影响.因此,在对农村义务教育学校布局进行调整之前,必须慎重考虑其影响因素,做到既规范农村义务教育学校布局调整,又能办好使人民满意的教育.     

初中化学教育的新发展

对《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲》(以下简称《义务教育化学大纲》)的学习、贯彻、执行是化学教师当务之急.结合中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》学习,我们深刻体会到义务教育化学教学大纲对转变教育思想、编写新教材、探索新的教学方法具有十分重要的意义.     

教育部公布1998年全国教育事业发展概况

教育部发布的1998年统计公报对全国义务教育、高中阶段教育、普通高等教育、成人高等教育等用数字作出报告.—义务教育:(略)—高中阶段教育:即普通高中、职业高中、普通中专、技工学校、成人中专、成人高中,共招生930.61万人,共有在校生2445.5万人.高中阶段职业教育招生和在校生分别占56.96%和60.02%.     

提高教师素质的方法和途径

<正>《中国教育发展纲要》指出:谁能掌握了面向二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位.建立一支有足够数量、合格稳定的教师队伍,是实现九年义务教育,提高基础教育水平的根本方针.兵团的各项事业发展壮大离不开教育,建立一支思想素质好,专业能力强,热爱兵团,忠诚于兵团教育事业的教师队伍是当务之急.     

论教育契约关系

随着我国教育办学体制的改革,在义务教育之外的教育主体与受教育者之间形成了有偿的教育契约关系,双方成为法律地位平等的契约当事人.有偿教育契约关系既受教育法调整,又受合同法的调整.对教育主体和受教育者发生的纠纷,应当依据这两个部门法的规定进行处理.     

农牧团场中等教育综合改革初探

<正>《中国教育改革和发展纲要》明确指出:改革和发展是新形势下教育工作的主要任务.教育作为一种特殊的产业,它直接影响着其它产业和行业的发展水平.同样,农牧团场的教育的结构状况和发展程度如何,直接影响着它的全面发展,也影响着所在地区各项事业的发展.因此,农牧团场应在抓好九年义务教育的同时,合理调整中等教育结构,重点改革高中阶段的教育结构,大力发展中等职业教育和中等成人教育.要实现这种改革,使农牧团场的劳动力素质不断提高,经济发展水平同步于或超过自治区和国家的平均发展水平,就必须重视做好以下几个方面的工作.     

初中英语新教材试析

<正> 根据我国政府与联合国开发计划署达成的协议,由联合国开发计划署提供资助,由联合国教科文组织执行机构、人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的九年制义务教育初中英语教材(Junior English for China)。这套教材已经过一段时间的试用,并将于一九九三年九月份正式开始替代现行的初中英语教材。一九九五年九月全部替代完毕。 新教材由人民教育出版社教科书编辑人员、设计人员与英方作者、编辑人员和设计人员紧密合作,精心编制而成。新教材建立在现代语言教学理论的基础上,是吸取了世界上现代语言教学方法,根据语言教学、学习发展的规律而精心设计编制的一套结构新颖、易于学习、实用性强的教材。     

南京机电赴苏北开展“项目精准扶贫”活动

<正>国庆节刚过,航空工业南京机电党委书记习仁国带队冒雨赶到江苏沭阳开展"深化校企共建,项目精准扶贫"活动。2016年南京机电和沭阳县张圩乡九年制学校开展了"为梦出彩航空情"校企共建活动,南京机电出资5万元资助张圩乡九年制学校教育事业。南京机电党费援建果蔬基地项目是南京机电运用党费进行精准扶贫的又一举措,预期投入42万资金,援建沭阳县钱集镇大南村约30个温控果蔬大棚,占地约40亩,预计10月底开工建设,12月底完成建     

西部少数民族地区农村义务教育不公平的影响因素分析

西部少数民族地区农村义务教育水平的提高是我国教育事业发展的当务之急。由于种种原因,导致西部少数民族地区及农村偏远地区相对于东、中部及城市地区的义务教育发展处于不公平的地位。为了对西部少数民族地区农村义务教育不公平有一个深入的认识,本文从经济发展、政策导向、思想观念、教育硬件设施与师资四个方面进行了分析,针对影响因素提出了推进西部少数民族地区农村义务教育均衡发展的构想。     

教育为本筑牢兴盛基石

兵团教育事业在十一五期间取得了突出成就。目前,兵团形成了包括学前教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育和继续教育在内的现代国民教育体系;各类教育普及程度大幅提高,15周岁以上人口平均受教育年限达到十年;累计为兵团各级输送大中专毕业生53万余人,培训职工50多万人次,为兵团履行屯垦戍边使命提供了强有力的人才与智力支持。     

学校、社会、家庭必须在学生思想教育中形成合力

<正>随着社会改革进程的不断深入发展,学生的思想教育工作也不可避免地随着改革的潮流,显得更加复杂,更加艰巨.在继承和发挥学校思想政治工作优良作风的基础上,调动整个社会乃至各个家庭都来切实关心下一代的思想健康,提高对学生进行思想教育的积极性主动性,形成齐抓共管的思想教育格局,对于社会主义现代化建设特别是精神文明建设有着重大的现实意义.     

教师队伍建设的方式和原则

<正>《中共中央关于教育体制改革的决定》明确指出:“建立一支有足够数量,合格面稳定的教师队伍,是实行九年义务教育、提高基础教育水平的根本方针．”而建设一支有足够数量的、合格稳定的中小学教师队伍,除了依靠国家切实提高中小学教师的社会地位和经济地位以外;一方面应加强师范教育,以不断培养合格的中小学教师充实教师队伍;另一方面,必须全面提高现有中小学教师的政治思想素质、职业道德水平、专业文化知识和教育教学能力.尤其是后者,在目前我国现在中小学教师较为缺乏、供求关系较为紧张的情况,加强在职教师的培训,努力提高既有教师的素质,更显出十分重大的现实意义.     

民兵、预备役部队思想政治教育必须增强时代性感召力

扎实有效的思想政治教育是保证武装力量政治合格的基础工程.新形势下民兵预备役部队思想政治教育,必须围绕增强时代性和感召力下功夫见成效.要顺应形势发展变化更新教育理念,切实将思想政治教育作为夯实党对军队绝对领导的铸魂工程、实现强军目标的基础工程来抓;要注重用好身边资源增强教育实效,让身边物、身边事、身边人在思想政治教育中发挥重要作用;要依靠信息技术改进教育方法手段,注重与时俱进,积极改革创新,提升教育的科技含量、信息含量.     

校领导要常听课、会听课

<正>课堂教学是学校教育的主阵地,学校领导坚持深入课堂听课、评课是教育教学管理的重要手段.我们不仅要充分认识领导听课的重要性和必要性,坚持经常听课,还要潜心研究课堂教学管理科学,有重点,有目标,有章法地听课.只有这样,才能有效地推进素质教育健康发展,全面提高教学质量.笔者就此谈一点认识:     

教育公平视野下的乡村中小学教师队伍建设 ——以江西省宜春市为例

加强乡村中小学教师队伍建设是实现城乡教育公平,补齐我国教育短板的关键所在.宜春市乡村中小学教育队伍建设面临着教师总体数量不足、年龄结构有待完善、整体素质有待提高、学科结构不尽合理、职称晋级比较难、工资待遇偏低等一系列问题.因此,要从改善乡村中小学教师的生存环境、增强乡村中小学教师的职业吸引力、提高乡村中小学教师培训的实效性、健全义务教育学校城乡教师交流机制和建立乡村教师编制动态调整机制五个方面着手,进一步加强乡村中小学教师队伍建设.