忠诚于党:当代革命军人的政治品格

忠诚是军人的根本政治要求,忠诚于党是当代革命军人必须具备的政治品格.当代革命军人应努力践行忠诚于党的价值观,坚持党对军队的绝对领导,以实际行动践行对党忠诚的誓言.     

以当代革命军人核心价值观为指导努力培养忠于党和人民的现代警官

胡锦涛主席提出的“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”当代革命军人核心价值观,是武警院校培养忠于党和人民的现代警官的根本指南。武警院校要加强思想教育,把当代革命军人核心价值观内化为军校学员的价值追求;坚持以身作则,确立军校教员践行当代革命军人核心价值观的榜样地位;重视知行统一,把当代革命军人核心价值观外化为军校学员的自觉实践。     

适应形势任务要求打造体现我军特色的军魂文化

坚持党对军队绝对领导,是我军永远不变的军魂.要培养高度的军魂文化自觉和文化自信,牢牢把握忠诚于党这一核心要求,发挥驻地特色资源优势,靠文化的力量使党对军队绝对领导的原则制度真正代代传承、融入血脉、引领行动.     

加强和改进思想政治教育的实践要求

习主席主持军委工作以来,高度重视思想政治教育,多次指出：坚持从思想上政治上建设部队,是我军建设的一条基本原则;要始终扭住思想政治建设不放松,坚持党对军队绝对领导的根本原则和制度,坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装官兵,持续培育当代革命军人核心价值观,弘扬我军光荣传统和优良作风,确保部队绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠,永葆人民军队的性质和本色;要紧紧围绕实现强军目标加强和改进军队思想政治建设,着力增强思想政治教育的时代性和感召力。     

2009年度全国民兵预备役政治教育辅导材料之一 努力践行“忠诚于党”这一当代革命军人核心价值观的首要要求

胡锦涛主席关于大力培育"忠诚于党,热爱人民,报效国家,献身使命,崇尚荣誉"的当代革命军人核心价值观的重要论述,赋予了新形势下军队思想政治建设一项重大战略任务,为强化全军官兵和民兵预备役人员的精神支柱提供了基本遵循。胡主席把"忠诚于党"作为当代革命军人核心价值观的第一条提出来加以强调,充分反映了人民军队和革命军人的根本     

积极有效培育当代革命军人核心价值观

大力培育当代革命军人核心价值观,是积极贯彻落实胡主席提出的“要围绕强化官兵精神支柱,培育当代革命军人‘忠诚于党,热爱人民,报效国家,献身使命,崇尚荣誉’的核心价值观”的指示精神,大力加强军队思想政治建设的一项重大举措,有着重要的政治、理论和实践指导意义。积极有效培育当代革命军人核心价值观,应着重从以下四个方面努力。     

坚持党对军队绝对领导的若干关系

坚持党对军队绝对领导的问题 ,是江泽民主席主持军委工作以来非常关注的一个重大问题。他指出 :“加强思想政治建设 ,最核心最根本的是要保证党对军队的绝对领导”。“我们军队的军魂就是党的绝对领导。”把坚持党对军队的绝对领导作为思想政治建设核心的要求 ,在当前和今后一个相当长的时期内要正确认识和处理好以下六个方面的关系。一、正确认识和处理深化改革与坚持党对军队绝对领导的关系改革开放是社会主义初级阶段基本路线的一个基本点 ,深化改革将是二十一世纪我国我军的重要任务。但是 ,深化改革 ,对于党的领导来说 ,目的只有一个 ,…     

毛泽东坚持党对军队绝对领导思想研究

坚持党对军队的绝对领导,是毛泽东思想的重要组成部分,是我党我军必须坚持的根本原则,是我国的基本军事制度。毛泽东在创建和领导人民军队建设发展的实践中,不仅确立并始终坚持了党对军队绝对领导的原则,而且从理论与实践的结合上,深刻阐明了坚持这一原则的重要性和绝对性,解决了如何坚持党对军队绝对领导的一系列理论和实践问题。     

简述当代革命军人核心价值观的历史发展脉络

当代革命军人核心价值观有内在的历史发展脉络:忠诚于党始终是革命军人的价值理念;热爱人民始终是革命军人的价值取向;报效国家始终是革命军人的价值目标;献身使命始终是革命军人的价值追求;崇尚荣誉始终是革命军人的价值原则。     

改革开放以来党对军队绝对领导的理论与实践

坚持党对军队的绝对领导是人民军队建军治军的根本原则和根本制度.伴随改革开放伟大历史进程的不断推进,党的历代领导集体毫不动摇地坚持党对军队的绝对领导,并在各个历史时期的国防和军队建设中丰富发展了这一根本原则的理论与实践.改革开放初期,党对军队绝对领导原则在拨乱反正中得以强调和坚持;改革深化时期,党对军队绝对领导原则在继承发扬中得以丰富和发展;新世纪新阶段,党对军队绝对领导原则在开拓创新中得以巩固和完善.     

于综合大学教师教育专业课程设置的分析

综合大学举办教师教育是世界教育事业发展的趋势。目前我国综合大学在教师教育专业课程设置方面存在着诸多弊端。改革综合大学的教育专业课程设置成为当务之急。针对综合大学教育专业课程设置中的问题,本文提出了一些较为可行的改革对策和建议,以期优化综合大学教育专业课程的设置。     

新疆高校学科建设的影响因素分析

新疆高校的学科建设存在着学科基础薄弱、学科定位失当、学科资源短缺等发展瓶颈。本文从外部影响因素和内部影响因素来分析新疆高校的学科建设。外部影响因素包括政策环境、经济发展水平、文化环境等,内部环境影响因素包括学科方向、学科定位、学科队伍、学科基地、管理机构等。     

北宋陕西安抚使路协同作战法探析

北宋在宋夏两国漫长的边防线上,以陕西境内的河流谷地为依托,设置了防御西夏的五个安抚使路。然而宋人所划分的这五个军区及其下辖的众多堡寨,却造成了北宋兵力部署上的分散。于是,为了达到陕西安抚使路间协同作战的目的,宋军实行了各路相互支援的横烽法,一路内部相互协调的防秋法,与邻路相互援助的置将法。本文主要分析了横烽法、防秋法与置将法产生的背景与原因,探讨在空间部署体系上横烽法向防秋法、置将法转变的过程。     

An overview of conflict in Africa in 2014

Violent conflict escalated in Africa in 2014, with five sub-Saharan states – the Central African Republic (CAR), Nigeria, Somalia, South Sudan and Sudan – accounting for an estimated 75% of all conflict-related deaths on the continent. This paper provides an overview of the five major sub-Saharan African conflicts in 2014 and considers the underlying causes and dynamics in the Seleka/anti-Balaka conflict in the CAR, the Islamist threats of Boko Haram and al-Shabaab in Nigeria and Somalia, the civil war in South Sudan, and the long-running conflict between Sudan's government and southern and Darfuri rebels. The paper unpacks the general trends evident in these conflicts and the implications for the settlement thereof, including the targeting of civilians, ethnic and religious mobilisation and the state as epicentre of violence. The paper concludes with a brief look ahead to 2015.     

新疆高校意识形态领域反分裂斗争的再认识

新形势下新疆高校思想政治工作面临着新情况、新问题。高校是新疆意识形态领域反分裂斗争的主战场,本文就如何进一步加强新疆高校形态领域反分裂斗争提出了具体的建议和对策。     

高校自然博物馆建设中的特色问题

自然博物馆的建设主要包括前期准备、概念设计、详细设计和布展几个主要过程。为避免类似博物馆间出现雷同的问题,强调每个博物馆要突出自身的特点。在石大动物馆的建设中,突出的特点就是新疆的特色珍稀动物。     

高校体育教学中开展国防教育的思考

通过体育与国防的互动关系入手了,剖析体育既是强身健体的娱乐活动,也是提高国防能力的重要途径和手段;从高校体育教学功能和国防建设的要求上入手,提出在体育教学中开展国防教育是进行国防教育的补充和拓展,并具有得天独厚的优势,有助于形成终身国防意识;开展国防教育的关键是挖掘体育教育的文化功能,把爱国主义贯穿到体育教学中;最后提出将军事体育项目可引入高校体育教学中,既丰富了体育教学的内容,也是承载国防教育的良好载体,推进国防教育的开展和实施。     

民族地区教师专业化发展困境解析

教师队伍建设与发展是民族地区教育发展的关键,而造成当前民族地区教师专业化发展困境的主要原因在于发展认识模糊、动力不足、能力薄弱、方式不当和制度不完善等因素。探索与构建民族地区教师专业化发展模式和发展途径,教育行动研究最为可贵、制度保障最为关键、教研成果转化为教育力最为紧要。     

新疆地方教材中公民教育的价值取向分析

公民教育目前已经成为我国理论与实践关注的重要领域。《新疆》作为新疆维吾尔自治区义务教育阶段的地方教材,在了解新疆历史、地理和各民族发展等区情方面发挥了积极的作用。地方教材是否具备公民教育理念和内容,以及在多大程度上体现了公民教育的核心内涵。文章采用内容分析的方法对新疆地方教材进行研究,揭示教材的积极方面和存在问题,为地方教材的进一步完善提供参考,进而促进新疆少数民族地区基础教育的发展。