“接受心理”与思想政治教育实效性

接受心理特征之一:接受以需要为前提,只有符合人们主观需要、愿望和兴趣的事物,受教育者才会认同进而接受。根据这一特征,思想政治教育要有针对性。任何个性或群体在与客观世界认识与实践的磨合过程中都会产生各种各样的思想困惑,这些思想矛盾点是他们最需要得到说明和解释的。就思想政治教育而言,找到了理论同他们生活实际产生的矛盾点,就找到了教育的切入点和落脚点,从而也就解决了思想教育的动力问题。为此,我们必须将思想政治教育的“最近发展区”聚焦于广大官兵的生活实践,准确掌握不同对象或同一对象在不同时间、不同条件下的不同需要…     

推进军队理论武装工作创新

一、在分层施教、实现有效传播上下功夫。一是"配置"适应于官兵接受的内容。根据受教育者的不同需求、不同接受基础,科学配置适应于官兵接受的内容。二是"翻译"官兵听得懂的语言。把理论转化为官兵听得懂的语言,把理论讲透、讲实、讲活,做到深入而不深奥、浅出而不浅薄。二、在改进方法、用活各种教育载体上下功夫。理论学习教育方法的改进,关键是要围绕学习内容、教育对象,在"活"字上下功夫。当前,尤其要重视"开展教育活动、运用典型示范、政治环境建设、整合传媒资源"这四     

树立思想政治教育新理念

一、教育对象——变教育客体为教育主体。 与以文化知识传授为主的学校教育有所不同,军队思想政治教育是以引导启发为主的成人教育,本质上是一种适应不同教育对象、不同人生阶段、不同成才需求的继续教育。贯彻落实科学发展观,就必须遵循这一客观规律,坚持以人为本,牢固树立广大官兵在教育中的主体地位。     

确立以兵为本的教育观念

江泽民同志在十六大报告中提出了“促进人的全面发展”的重要思想。以这一重要思想为指导,在部队思想政治教育的改进与创新中,就要确立以兵为本、以受教育者为中心的观念,切实增强思想政治教育的吸引力和感染力。尊重官兵的选择权,在教育内容上让官兵订“菜单”,实现教育者主导作用与被教育者主体作用的统一,增强教育的吸引力(一)处理好官兵利益需求与部队建设需要的关系,体现教育内容的贴近性。以往的教育,我们多是注重发挥教育者的主导作用,正面灌输比较多,较少关注官兵的实际需求,一定程度上使教育的目的和效果打了折扣。教育者只有尽可…     

树立政治教育的新观念

迎接知识经济挑战,树立素质教育观念。(一)把教育的着眼点放在全面提高官兵的素质上。在着力提高官兵的政治素质的同时,把教育对象的道德素质、科学文化素质和身体、心理素质作为教育的重要内容,提倡进行广义上的政治教育,积极探索“为全体官兵着想,为官兵全面发展负责,为官兵终身受益奠定基础”的现代化教育模式。(二)充分挖掘政治教育内容的知识性,有意识地向官兵传授相关的科学文化知识。如在政治理论和党的路线、方针、政策教育中提高市场经济知识含量;在军队根本职能教育中提高高科技知识的含量;在经常性思想政治教育中提高政策、法规…     

激发基层官兵的学习热情

兴趣是最好的老师,动机是学习的动力。深入开展培育当代革命军人核心价值观主题教育活动,搞好深化学习培育,需要结合经常性教育的开展,采取多种形式和方法,持续激发官兵学习兴趣和热情,充分调动官兵参与学习培育的内动力。     

部队思想政治教育要做到"五个相适应"

当前部队思想政治教育需要引起重视和研究解决"五个相适应":思想认识要与部队思想政治教育面临的形势任务相适应;教育内容要与新时期部队思想政治教育目标要求相适应;方法手段要与新的历史条件下教育对象特点相适应;教育机制要与新形势下思想政治教育正规化建设相适应;政治教员素质要与官兵对教育的渴望需求相适应等问题。     

课后讨论缘何没有“讨论”起来

讨论交流是自我教育的重要形式和方法。《思想政治教育大纲》在第六章对思想政治教育组织实施的规定中,要求"组织官兵联系实际认真讨论,消化授课内容,交流心得体会,辨析疑难问题。干部、骨干应当带头参加讨论,发挥引导作用"。以下两篇来稿反映了一些部队在课堂教育后的讨论过程中存在的问题,从不同侧面对问题出现的原因及解决的对策提出了见解,对部队搞好思想政治教育课后讨论有启发意义,值得借鉴。     

树立军队思想政治教育整体观

一、思想政治教育的整体观是发挥教育内容整体作用的观念。思想政治教育内容直接决定思想政治教育的性质和方向。思想政治教育的效果是通过系统完整的内容综合作用于部队和官兵而产生的。如果出现某一方面内容上的要素缺陷,就可能成为诱发官兵行为出问题的短板。因此,思想政治教育内容的系统完整必须有一个总体规范。根据我军思想政治教育的有关文件规定,结合部队工作实践,思想政治教育内容总体可概括为：坚持以学习马克思主义特别是马克思主义中国化的最新成果作为根本内容;     

“微时代”语境下的“微教育”

"微教育"即适应"微时代"特点,针对青年官兵的心理需求和认知水平开展的一种新型教育模式。"微教育"的兴起适应了时代的发展、官兵思想及心理需求的变化,是完善当前思想政治教育的重要补充。"微教育"语境下,加强思想政治教育需要从内容设置、手段创新、素质培养、载体搭建等几个方面协同发力,使思想政治教育的针对性和有效性得到增强。     

牢牢掌握网络思想政治教育的主动权

随着全军政治工作网和部队局域网的快速发展信息网络在思想政治教育中发挥着越来越重要的作用。网络思想政治教育与传统思想政治教育形式相比,增强了官兵在教育过程中的主动性。这种主动性一方面为提高教育质量奠定了基础,另一方面也给政工干部掌控教育过程带来了挑战。因此,牢牢掌握网络思想政治教育的主动权,对提高教育质量、促进官兵发展都具有重要作用。牢牢掌握主动权,必须提升网络教育内容和形式的吸引力。各部队网站中马克思主义、毛泽东思想以     

军人道德规范的内化研究

培养官兵良好的道德规范和行为习惯是部队思想政治建设的一项重要内容。应当客观认识当前军人道德规范的培育现状 ,分析官兵接受道德规范的一般规律 ,掌握道德规范内化的动力机制 ,实现灌输教育与实践锻炼的协调统一 ,以提高军人道德规范的内化效益。     

以科学发展观为指导推进军队思想政治教育改革创新

军队思想政治教育改革创新应当贯彻科学发展观要求,坚持以人为本,以促进官兵全面发展为目标,以满足官兵和军队建设需要为牵引,转变更新观念,科学确定内容,合理选择内容,创新方式方法,建立完善长效机制。     

增强基层部队思想政治教育实效

紧贴时代特点,紧贴官兵实际,进一步加强和改进部队思想政治教育,是思想政治工作者的重要职责。基层部队应针对自身特点,在统筹谋划、结合创新、知行统一中不断增强教育实效。 一、加强统筹谋划。在科学实施上下大功夫 思想政治教育之所以出现实效性不强、内容重叠、力量分散等问题,究其原因,主要还是缺乏教育统筹。因此,一要统筹课程,围绕问题定内容。平时,要留意官兵的喜怒哀乐、言行举止,把握他们的关注点;教育前,要通过座谈、问卷等调查形式,把握官兵对教育有关知识理论的空白点;教育中,要通过交流互动,把握官兵的兴趣点,     

公安边防部队基层思想政治教育接受障碍探析

接受障碍是当前公安边防部队基层思想政治教育面临的一大困境,其主要表现为虚假接受、情绪抗拒、态度冷淡和信度逆反。究其原因主要是教育理念上存在误区、教育者"阵地"意识不强、教育对象接受目的功利化、教育话语的吸引力不强。要增强基层思想政治教育的效果,就应从树立以人为本的教育理念、增强教育者的"阵地"意识、在联系教育对象实际上求实效以及提升教育话语的吸引力四个方面入手,化解官兵对思想政治教育的接受障碍。     

努力拓展主题教育育人体系

有效提高新形势下部队政治建设质量,必须结合青年官兵的思想特点规律,以主题教育为载体,丰富培育内容,创新培育方法,开拓培育途径,不断打牢青年官兵的思想政治基础。     

引导官兵心理健康发展

坚持抓好“四个教育”,为官兵心理健康发展“输氧”。爱国奉献、革命人生观、尊干爱兵。艰苦奋斗教育,是新时期部队政治教育的主要内容,应长期坚持,不断深化。当前,从官兵心理健康发展需要看,“四个教育”要牢牢把握“根本点”,不断选择“制高点”,找准最佳“结合点”。把握根本点,就是要致力于提高官兵的思想政治觉悟,培养“四有”军人。选择制高点,就是要顺应官兵思想不断升华的总趋势,始终站在新的思想高度确定更高的教育目标,不断“牵引”官兵心理健康发展。找准最佳结合点,就是要在教育的内容、对象、时机、方法上紧密结…     

改进部队思想政治教育

以 所面临的主要问题 ,确定教育内容。(一 )以邓小平理论和江泽民同志关于军队思想政治建设的论述作为加强和改进思想政治教育的指南。邓小平理论是加强和改进思想政治教育的科学指南。江泽民同志“三个代表”的论述特别是关于军队思想政治建设的论述 ,是新时期加强部队思想政治教育的指导思想和基本内容。要坚持用邓小平理论和江泽民同志的论述武装官兵头脑 ,正确分析和认识政治教育所面临的形势和任务 ,解决好官兵对市场经济发展认识上的一些思想扣子 ,增强官兵拥护、支持改革和参与发展社会主义市场经济 ,推进部队建设 ,做好军事斗争准备…     

发挥政工信息网作用做活思想工作

在继承和发展优良传统的基础上,让思想政治教育与网络紧密衔接,必须加大思想政治工作信息含量,借助网络优势,紧贴官兵的现实需求,充分运用政工信息网开展经常性思想教育工作,让网络内容的多样性、传播的快捷性、环境的开放性、使用的广泛性、教育的互动性的特点，与教育资料系统化、内容形象化、形式多样化、过程趣味化的需求衔接更加紧密。在发挥作用中提高政工信息网的使用效益，才能更好地为经常性思想工作增加新的活力，增添新的载体，增强新的实效。     

对官兵“接受倾向”的研究

在思想政治工作中,接受动力机制是一个极其重要的课题,它决定着官兵在接受过程中的积极性、选择性以及接受量的大小、转化质的优劣和接受方式、方法等。事实上,官兵的许多比较牢固的思想观点和行为习惯,包括世界观、人生观、价值观等都是动力机制的组合群,它们集中表现为官兵接受过程中的“接受倾向”。一、官兵“接受倾向”的界定广大官兵都是具有一定个性的人,表现在接受过程中,其心理活动过程的一般规律性,在每个人身上具有个别特点。当这种特点以某种机能系统或结构的形式在官兵身上固定下来时,便具有经常稳定的性质。而这种带…