高职院校校企党建共建育人模式下“四史”教育路径

在高职院校在校企党建共建育人模式下,党建引领作为核心,可实现资源共享、实践教学和定制化培养,旨在培育高素质技能型人才,推动校企合作的深入发展。基于此,本文分析了高职院校校企党建共建育人模式的特点、高职院校校企党建共建育人模式下“四史”教育的意义,并深入探讨了“四史”教育优化策略。     

高校“四史”教育第二课堂建设的路径探索

本文从把握“四史”教育的育人内涵来着手以明确“四史”教育第二课堂建设的价值和方向,通过对“四史”教育第二课堂现状的分析,针对性地提出“四史”教育第二课堂建设的建议。     

“双高计划”高职院校学习型基层党组织建设的现状及其路径选择

建设“双高计划”高职院校学习型基层党组织是为巩固马克思主义执政党的基础地位、推进职业教育现代化、组织开展主题教育常态化的现实需求,目前职业院校学习型基层党组织建设存在学习氛围足、学用转化待提高,学习形式多、品牌化活动缺失,学习有检验、学习制度待完善三方面的现实情况,针对问题,高职院校从实施“一把手”工程、健全学习制度,推进学习业务两手抓、打造学习品牌,创新学习内容与方法、转化学习成效三个维度进行有效归正,实现人人皆学、处处能学、时时可学的良好氛围。     

铸牢中华民族共同体意识融入高职院校“中共党史”课教学路径

铸牢中华民族共同体意识就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。[1]中国共产党的百年历史就是各族人民中华民族共同体意识从自在到自觉再到自信的发展过程,将铸牢中华民族共同体意识融入高职院校“中共党史”课教学内容,对高职院校大学生增强“五个认同”,树立“四个与共”意识具有重要意义,高职院校要不断丰富教学内容,深入挖掘民族团结人物故事、创新教学方法,提高学生党史学习参与度、打造专题教学,提升党史教学实效性、树立大历史观,大力宣介中华民族共同体意识。     

“老西藏精神”融入“四史”教育的路径研究

“老西藏精神”作为伟大建党精神的重要组成部分，包含了党进军、解放和发展西藏的光辉历程，是深化“四史”教育不可或缺的资源，其教育内容和教育目的在本质上与“四史”教育具有高度一致性。弘扬“老西藏精神”，不仅体现在对其思想的研究上，更应该落实到行动中。文章以“老西藏精神”与“四史”教育融合为立足点，充分利用好“四史”教育契机，明晰“老西藏精神”融入“四史”教育的路径，增进对“老西藏精神”的阐释和理解，给予“四史”教育更加饱满的内容表达，提升“四史”教育效果。     

学习“三个代表”重要思想要在“五个推进”上求深入

胡锦涛同志指出,深入学习贯彻“三个代表”重要思想是当前全党、全国人民的首要任务。全党同志特别是各级领导干部,都要把学习贯彻“三个代表”重要思想作为提高思想素质和理论水平的根本途径,作为提高领导水平和执政水平的根本途径,自觉而坚定地深入学习,武装头脑,指导实践,推动工作。院校是传播科学理论和先进文化的重要阵地,是干部培养的基地,对军队现代化建设具有基础性、全局性、先导性的重要作用。在学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮中,院校要实现用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作,必须结合实际,以“五个推进”为牵引,不断把“三个代表”重要思想学习引向深入。     

高职思想政治理论课“教、学、评”一体化的探索和实践

高职教育承载着为社会培养实用型、技能型人才的重要使命。思想政治理论课作为高职院校的必修课程,承担着塑造健全人格、培养正确道德价值观念的重大责任。近年来,“教、学、评”一体化教学模式作为新型的教育理念和实践策略,正在构建一个更加开放和动态的教学生态系统,对于构建高效课堂具有重要作用。鉴于此,本文主要探究如何在高职思想政治理论课中实现“教、学、评”一体化。     

让“青年民兵之家”重放光彩——加强和改进乡村“青年民兵之家”建设的调查

“青年民兵之家”作为民兵基层组织精神文化生活的活动场所和进行政治教育、学习科学文化知识,开展健康有益文化活动的阵地,在“三个文明”建设活动中,发挥了重要作用。在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下,进一步加强和改进乡村“青年民兵之家”建设,对于加强民兵组织建设和促进“三个文明”建设,具有重要的意义和作用。     

用“三个代表”思想统一认识 扎扎实实抓好党员先进性教育

深入开展学习实践“三个代表”重要思想、保持共产党员先进性教育活动,是今年全军政治工作的一项重要任务,是加强思想建设的重要内容。搞好这项教育,对于进一步提高党员队伍素质,全面加强党的建设,有着非常重要的现实意义。在纪念建党80周年之际,后勤部队要把学习实践“三个代表”重要思想、保持共产党员先进性教育,当作思想政治建设的大事来抓,扎扎实实抓好教育的落实。     

做到“四个坚定” 保证十六大精神深入人心

学习贯彻十六大精神关键是入心,入心的根本标志就是在思想上做到“四个坚定”,即坚定对“三个代表”重要思想的政治信仰,坚定对中国特色社会主义的信念,坚定对全面建设小康社会的信心,坚定对新的中央领导集体的信赖。“四个坚定”是新形势下十六大对我军理想信念教育的新要求,真正做到“四个坚定”,对于实现党对军队的绝对领导,保持政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性具有重要意义。坚定对“三个代表”重要思想的政治信仰政治信仰是官兵政治上坚定,与党中央保持高度一致的根本保证。一方面,坚定对“三个代表”重要思想的政治信仰…     

以“三个代表”思想推动国防动员建设

江泽民主席“三个代表”的重要思想,内涵极为丰富,思想十分深刻,具有很强的理论性、实践性和鲜明的时代特征。它不仅是新时期党的建设的伟大纲领,而且对搞好国家全面建设具有十分重大的意义。因此,我们要认真学习、贯彻“三个代表”的重要思想,切实按照“三个代表”的要求,加     

按照“三个代表”要求 全面加强后勤建设

江主席“三个代表”重要思想作为我们党的立党之本、执政之基、力量之源,它既是新时期加强党的建设的根本指针,同时也是做好各项工作的强大思想武器．．其意义远不止党的建设领域,对各项工作都具有重要指导意义。后勤工作作为武警部队建设的重要组成部分,在新的历史条件下,要实现“保障有力”的总要求,就必须把学习贯彻“三个代表”的重要思想贯穿到各项业务工作的全过程。     

实践“三个代表”思想 实现院校跨越式发展

江主席“三个代表”重要思想 ,高屋建瓴 ,内涵丰富 ,对于推进各个领域的工作 ,都具有十分重要的指导意义。在踏入2 1世纪的历史征程上 ,军队院校要实现跨越式发展 ,必须以“三个代表”重要思想为指导 ,站在“打得赢”、“不变质”的历史高度 ,遵循党的教育方针 ,跟踪军事教育的最新发展 ,抓住院校建设的根本性问题 ,勇于改革 ,坚持创新 ,走出一条规模、结构、质量、效益、特色协调发展的建设新路子。在解决制约院校发展的主要矛盾上求突破当前 ,世界经济的全球化和科学技术的迅猛发展 ,正日益深刻地改变着人类的生产和生活方式。以迎接新军…     

坚持“五抓五防” 搞好反腐倡廉教育

党的十六大报告在加强党风廉政建设,深入开展反腐败斗争的部署中,把反腐倡廉教育作为加大治本力度的重要工作和首要环节,提出了明确要求。胡锦涛总书记在前不久召开的中央纪委二次全会上再次强调指出:“开展党风廉政建设和反腐败工作,既要治标,更要治本。”“对绝大多数党员干部,主要是立足于教育,着眼于防范。”并说:“教育抓好了,德治加强了,领导干部的思想政治素质和精神境界提高了,可以有力的防范和减少违纪违法问题的发生。”可见,反腐倡廉教育,在加强党风廉政建设和反腐败斗争中,地位突出,作用明显,意义重大。我们应当把反腐倡廉教育,…     

“三个代表”重要思想中的人权思想

《“三个代表”重要思想学习纲要》明确指出：“尊重和保障人权是发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的内在要求。”从“三个代表”重要思想的高度,明确强调尊重和保障人权是发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的内在要求,这在我们党的历史上还是第一次,无疑开辟了马克思主义人权思想发展的新境界。     

基于高职院校思政教师与辅导员协同育人工作的思考

“全员育人、全程育人、全过程育人”的“三全育人”形式是目前高校思想政治工作的重要实施要求,德智体美劳全面发展的专业人才是培养社会主义现代化建设者与接班人的基本方向,也是现代化教育教学的重要内容。高职院校思政教师与辅导员作为学生思想政治教育的骨干,是提高大学生思想品行、道德情操的重要力量,也是提升高职院校教育教学质量的基础。思政教师与辅导员协同育人,逐渐成为现阶段高职院校提高思想政治教育的有效方式。文章通过思考高职院校思政教师与辅导员开展协同育人工作的重要意义与影响,针对性提出高职院校思政教师与辅导员协同育人的工作路径,提高思政教学效果,培养更多高素质技能应用人才。     

坚持用马克思主义态度学习贯彻“三个代表”重要思想

胡锦涛总书记在“七一”重要讲话中,站在政治、全局和战略的高度,向全党提出了用马克思主义态度学习贯彻“三个代表”重要思想的重大要求。认真学习领会这一重要指示精神,对于我们进一步深化对“三个代表”重要思想的理解、推动部队兴起学习贯彻的新高潮,具有极为重要的意义。     

用“三个代表”重要思想指导军队思想政治建设的创新和发展

“三个代表”重要思想 ,是江泽民站在时代的高度 ,总结我们党 80年奋斗的历史经验 ,对党的性质、宗旨和根本任务所作的最新概括。我军思想政治建设只有依据党的理论、路线、纲领 ,适应时代发展 ,不断改革创新 ,才能充满生机活力。深入学习贯彻“三个代表”重要思想 ,对于指导面向新世纪的军队思想政治建设 ,推动军队思想政治建设的改革创新发展 ,具有重大的现实意义和历史意义。     

用“三个代表”重要思想指导工作实践

用“三个代表”重要思想指导工作是我们学习实践“三个代表”的最终目的。教学保障是院校教学工作的重要组成部分,直接影响教学质量和人才培养质量。教学保障工作的主体是人,特别是从事教学保障工作的干部和共产党员。 1 进一步加强学习努力改造世界观学习实践“三个代表”重要思想,保持共产党员先进性,首要的任务就是要加强世界观改     

找准问题 边学边改——马关县人武部“三个代表”学教活动成效显著

马关县人武部对“三个代表”重要思想的学习,坚持以正面教育为主、自我教育为主,坚持学习教育和推动民兵预备役工作相结合,“学教”活动开展得扎实有效。