墨子的军事伦理思想

墨子是从儒家学派中分化出来的墨家学派的创始人。据《淮南子·要略》载:“墨子学儒者之业,受孔子之术,以为其礼烦忧而不悦,厚葬靡财而贫民, (久)服伤生而害事,故背周道而用夏政。”墨子从儒家中分化出来,另立新说,聚徒讲学,有弟子数百。他精通军事,力主“非攻”,提倡“救守”,著有《非攻》、《备城门》等诸篇军事著作,对后人影响很大。尤其是他的社会伦理思想与军事实践相结合而形成的以“非攻”说为核心的正义与人道的军事伦理思想体系,在军事伦理思想史上具有重要的价值。     

充分发挥大众传播媒介思想教育功能

大众传播媒介是指一切借以实现对广大受传者传递各种信息的技术手段,通常指报纸、杂志、广播、电视和电影等传播工具。随着大众传播媒介的飞速发展,读报刊、听广播、看电视、看电影已经成为部队官兵日常工作生活的重要内容,成为他们接受信息的主要渠道,在部队思想政治教育中发挥着越来越重要的作用。总政在《关于加强和改进基层思想政治教育的若干规定》中明确要求,要把“运用现代化教育手段”作为思想政治教育的主要形式和方法。多年来,各部     

军队报刊在部队国防教育活动中应发挥更大作用

开展国防教育,是加强国防建设、维护国家安全的一项战略性任务。国防教育的对象是包括军人在内的全体公民,国防教育的形式、手段、途径,因不同时代和不同教育群体而多种多样。实践表明,军队报刊作为传播思想文化、开展全民教育的重要载体,在开展国防教育、宣传国防知识、增强官兵国防观念和爱军习武精神方面,具有独特的优势:军队报刊涵盖全军各行各业各系统,具有广泛的覆盖率和受众面;军队报刊从形式到内容“姓军为兵”,具有广大官兵喜闻乐见的渗透力、感染力、吸引力;军队报刊兼收军内外乃至国内外办刊风格于一体,其理论、信息、文化和科技…     

大众传播的现代发展与思想政治教育改革

大众传播的现代发展对思想政治教育的影响日益强烈.其原因至少有以下两点:一是思想政治教育与大众传播有着天然的密切联系.从传播学角度看,思想政治教育也是一种特定的信息传播工作,是以社会主义思想体系为核心内容的价值观念的传播,其表达形式、运用手段与大众传播有密不可分的联系.二是由于近二十年来我国大众传播的发展异乎寻常的迅速.传播史的研究表明,从古代的口头传播经过漫长发展进入印刷媒介传播(指活字印刷)再进入现代视听媒介传播(以下简称视听媒介),是大众传播发展的一般情形.一个国家,在经历了印刷媒介传播的充分发展后进入视听媒介传播,新出现的视听媒介传播形式对社会发展带来的影响一般不十分强烈.相反,在具有“跨越”性质     

探索灌输授课的“5+N”范式

课堂教育是思想政治教育的主要形式之一，本文通过从问题、观点、故事、互动、语言表现力、手段多样六个维度呈现出一堂优质课堂教育的基本范式，将新时代课堂教育的组织形式和方法载体更加灵活多样，通过优质课堂教育进一步巩固思想政治工作“主阵地”的地位。     

土耳其、巴基斯坦空军注重“熏陶”教育

去年底,我有机会赴土耳其、巴基斯坦空军参观见学.感受和认识比较深的是:这些国家的军队,对思想教育也抓得很紧,在抓好部队的思想教育方面有不少好的形式、方法和手段,值得我们借鉴.其中,“熏陶式”的教育方式给我们留下了深刻的印象.     

用雷锋精神激励民兵做“传人”——贵州金沙县新化乡基干民兵连学雷锋的先进事迹

近几年来,作为贵州金沙县新化乡“两个文明建设”骨干队伍的基干民兵连,始终坚持用雷锋精神教育和激励民兵,自觉地开展学雷锋、学英雄活动,培养民兵爱国的好思想、好风尚,促进了连队的各项建设,他们多次受到上级表扬。 狠抓教育,坚持不懈学雷锋 少数民兵对“雷锋精神还要不要学”发生了疑问。对此,他们狠抓民兵的思想教育。一是广泛宣传学雷锋的重大意义。他们利用每年3月5日学雷锋纪念日和平时召开的各种会议,大讲学雷锋、学英雄、树     

传播理论对增强军队思想政治教育效果的借鉴意义

大众传播学理论最关注的就是对传播手段、效果的研究分析。军队思想政治教育从本质上说是一种特殊的传播活动,借鉴大众传播学的相关理论成果,可以丰富军队思想政治教育的手段,拓展教育的视野和范围,增强教育的效果。     

思想政治教育要紧跟信息时代步伐

信息时代,大众传媒高度发达,信息传播社会化已经形成.思想政治教育改革创新的要求必须与信息传播社会化发展程度相同步;思想政治教育内容科学性的要求必须与信息传播社会化带来的“海量信息”相统一;思想政治教育方法手段创新的要求必须与信息传播社会化科技水平相融合.     

民军携手共创和谐——山西省朔州军分区组织民兵开展“双服务”活动纪实

近年来,山西省朔州军分区积极组织发动官兵和民兵投身于"双服务"活动,通过多渠道融入、多途径参与、多手段实施、多方法体现,倾心为民服务,促进了当地经济社会全面发展,为全面建设小康社会作出了积极贡献。当好先进思想文化的传播者     

高校网络德育理念初探

高校由于信息资源和人才的优势,始终处于网络社会发展的最前沿。网络正深刻改变着高校师生的工作、学习、生活、思维、交往等各个方面,网络德育应运而生。要推动高校网络德育的建设,首先应在理念上与时俱进、不断更新。     

小学语文课外阅读中协同知识建构的特征研究

小学阶段是培养学生阅读兴趣的重要阶段,这一阶段应该以多种形式开展课外阅读以培养学生的阅读素养。知识建构在培养学生语言能力、审美、鉴赏、创造思维、文化传承与理解方面发挥着重要的作用,在小学语文课外阅读中有广泛的应用空间。研究以小学五年级所开展的课外阅读为例,对学生在课外阅读中协同知识建构过程进行了分析,发现课外阅读过程中的协同知识建构具有过程性、自发性、可持续发展性的特征,对培养学生的口语表达能力、审美能力、创作能力和人际交往能力有积极的作用。     

论王夫之历史观中的朴素辩证法思想

王夫之是地主阶级的进步思想家,他在评史论政中,阐述了自己的哲学思想,其历史观中闪耀着朴素的辩证思想的光芒,他看到了世界是永远运动的,历史是一个变化的、有规律的过程,他运用朴素辩证法来考察社会现象和历史问题,在历史观上表现为系统的历史变易思想和进化观点,他对前人朴素辩证法思想作了继承和发展,将其推向时代新的高度。     

让爱与责任充满校园——农四师一中办学特色的几点思考

伴随教育改革的不断深入,现代教育同传统教育有很大区别,学校要想在激烈竞争中求发展,就要办出特色并以此作为学校发展战略。当然,要形成学校的办学特色,并非一朝一夕之事,需要在长期办学过程中积累形成,它是一个复杂的系统工程,涉及到校长的教育思想、学校的办学理念、学科建设、教师的专业化发展和课堂教学改革与课程建设等方方面面。通过学校独有的特色优势,满足社会的需求,确立学校在社会中的地位和影响,从而推动学校整体的可持续发展。     

Wellington's use of deception tactics in the Peninsular War

Wellington's use of intelligence developed throughout his military career. Arguably, his experiences in India taught him the importance of intelligence, but it was during the Peninsular War that he honed his analytical techniques. As the war progressed, he developed sophisticated methods for the integration of strategic intelligence – largely gathered by civilian agents – with operational intelligence – collected by military personnel. This allowed him to develop operational conceptualisation, which in turn contributed to the successes he achieved over the French forces in Iberia. However, more than anything, it was his considered use of intelligence, combined with intricate deception operations in the latter stages of the conflict, which deprived the French of reliable intelligence on his own movements, and demonstrated his understanding of the importance of intelligence. This article investigates Wellington's increasing awareness of the importance of intelligence and deception during the Peninsular War.     

论闲暇教育

随着社会的发展,个人所掌握的闲暇时间越来越多,闲暇教育也越来越为人重视。其实追溯历史,闲暇教育思想源远流长,梳理前人对闲暇教育的认识能使我们更好地理解闲暇教育。     

再论胡瑗的教育思想

泰州胡瑗是我国宋代义理易学的先驱,也是我国历史上著名的教育家。胡瑗把教育看成是启发愚蒙、统一民众思想的重要手段,把学校教育看成是解决人才问题的根本办法。他主张"尊师而重道",大兴学校。其教育思想的核心是"明体达用"。在明体达用思想的指导下,他进行了分斋教学的改革实践,取得了显著效果,也产生了很大影响。胡瑗讲学注重以例解经和启发诱导。他还强调以严治校,并在严立规矩的同时,注意发挥自身的楷模作用,并充分利用自己的人格影响力来引导和感染学生。     

吴起战争观浅议

吴起是战国时期伟大的军事家,他在继承前人兵学理论、总结当时战争经验的基础上,系统地论述了其战争观念,并形成了许多新的见解。其战争观丰富了中国古代的兵学理论,在中国兵学发展史上具有重大的意义。     

维吾尔史诗《福乐智慧》及其数学思想解读

《福乐智慧》是一部反映古代维吾尔人社会生活的百科全书,广泛地涉及到哲学、政治、法律、军事、伦理、宗教、天文学、数学等领域,其中的数学与数学教育思想尤为丰富。《福乐智慧》探讨了诸如什么是数学,为什么要学习数学,学习什么内容,如何学习数学,以及学习数学对人的一生有什么影响等问题。《福乐智慧》所涉及的数学内容包括算术、几何学、三角、代数,尤其是特别提到了欧几里得的《几何原本》。总结发掘《福乐智慧》的数学教育思想,对于批判继承中华民族的优秀文化成果,让国内其他兄弟民族乃至世界各国客观全面地了解新疆古代维吾尔数学发展史,填补我国数学发展史和中亚数学发展史上的空白等有重要意义。     

中小学校长治校漫话——由“钱学森之问”引发的思考

“钱学森之问”是广大校长必须直面的一个严峻课题。校长作为一所学校教学业务的指导者和教育行政的管理者,应以教学、管理、学生、教师及社会为基本职业维度,在工作中以“五心”标准要求自己。导致校长履职失范的因素包括校长自我认知错位、上级行政主管单位制度缺位及学校教职工角色异位等方面。人格自觉与制度跟进是加强校长队伍建设、规范校长治校理教的根本和正途。