推进任职教育院校教员队伍素质能力整体转型

教员队伍是院校教育的主体,教员队伍素质能力转型是实现任职教育转型的关键.推进任职教育院校教员队伍素质能力整体转型,应确立任职教育院校教员队伍素质能力整体转型的目标模型,明确任职教育院校教员队伍素质能力整体转型的重点指向,实施任职教育院校教员队伍素质能力整体转型的有效措施.     

加强指挥类任职教育院校教员队伍建设

培养高素质新型军事人才是实现强军目标的核心要务。"教之本在师",深刻认识强军目标对于指挥类任职教育院校教员队伍的职能定位和目标要求,客观剖析当前教员队伍建设存在的差距和短板,找准建强队伍的有效方法,对于提升人才培养质量具有重要意义。     

任职教育教员队伍建设的特点规律新探

认清任职教育教员队伍建设的特点规律,是搞好任职教育教员队伍建设的关键。遵循其特点规律加强任职教育教员队伍建设,必须准确把握任职教育教员的角色定位,积极催化任职教育教员的能力生成,科学谋划任职教育教员队伍的建设思路。     

加强教育转型中教员队伍建设的思考

院校教育转型对教员队伍整体结构和教员的知识、能力、素质结构提出了新的要求。为加速教育转型,应加强教员教学能力建设、推动院校部队人才交流、强化教员队伍管理,以加快教员队伍由理论学术单一型向理论实践复合型转型,为教育转型提供人才保证。     

适应军队院校任职教育建设“复合型”教员队伍

建设适应任职教育需要的教员队伍,积极推动军校办学任务转型,已成为亟待研究解决的重要课题。如何适应军队院校任职教育需要,建设“复合型”教员队伍,文章分析了任职教育对军校教员提出的新要求,讨论了“复合型”教员队伍建设的基本内涵,提出了“复合型”教员队伍建设的构想。     

健全任职教育教员队伍建设机制的思考

当前,军队院校任职教育教员队伍建设存在一定的问题,不能完全适应教育转型特别是任职教育发展需要。必须有针对性地加强任职教育教员队伍建设,形成良性循环的选拔、培养、交流、任用和淘汰机制,建设一支适应任职教育深入发展需要的教员队伍。     

后勤士官教育转型研究

第十五次全军院校会议系统规划了军队院校的人才培养工作。作为培养后勤士官的院校,加强后勤士官任职教育转型理论与实践研究,明确教育转型的方向,理清教育思路,构建后勤士官任职教育的基本理论和教育模式具有十分重要的意义。为确保人才培养质量,加速后勤士官教育转型,院校应提高对后勤士官教育转型现实意义的认识,树立任职教育为主体的教育理念,构建任职教育特色鲜明的教学体系,加强任职教育的教员队伍建设。     

院校教育转型中教员队伍建设的几点思考

教员队伍是院校教育的骨干力量,院校教育转型中加强教员队伍建设,必须帮助广大教员在思想上真正树立"必须转"的观念;必须遵循任职教育的规律,采取切实得力的措施,最大限度地为广大教员创造实施任职教育的空间和平台;必须注重作风培养,为教员队伍顺利实现任职教育转型打牢基础。     

以整体优化为目标 加强教员队伍建设

军队院校教员队伍的整体优化,就是按照系统论的观点,以整体优化为目标,采取多种途径和手段,使教员队伍整体素质、结构达到协调、合理、优化的程度。其途径和手段是加强教育,优化教员队伍政治素质;注重培养,优化教员队伍业务素质;宏观调控,优化教员队伍结构;建立制度,保证教员队伍优化目标的实现。     

谈部队院校在教育训练中的作用

为适应形势发展需要,院校应大胆进行改革：大力加强教员队伍建设,适应部队多样化任务需要,灵活调整学科、课程设置,不断进行教学改革,适应部队的实际需求开展学术科研活动,加大院校任职教育力度等,使院校能在公安边防部队教育训练中充分发挥龙头作用。     

人武学校教员队伍建设亟待加强

院校教员队伍的素质直接关系到办学的质量。我国人武学校组建以来,教员队伍建设的状况总的来说是好的,但也存在一些问题,主要是年龄偏大、知识老化及其结构不合理。加强人武学校教员队伍建设必须     

军事基础教员应对教育转型的几点思考

为适应国家、军队教育改革发展形势和建设现代化武警的要求,武警院校系统进行了体制编制调整改革,减少院校数量、完善了培训体系、优化了内部结构、理顺了管理体制等,实现了院校结构性调整,这必将对促进院校建设和人才培养起到重要的推动作用。如何尽快适应教育转型,加强任职院校军事基础教员队伍建设,是当前亟待研究的一个重要课题。     

努力提高武警初级指挥院校任职教育的质量

武警部队初级指挥院校的任职教育,是指基层军官在完成基础学历教育的基础上,为适应岗位转换或晋升需要而进行的专业知识、专业技能和职业素养教育的实践活动.作为由学历教育转型为任职教育的武警初级指挥院校,因教学任务的转变,原来的教育观念、教员队伍结构、教学课程、教学方法、教学考评和教学管理等已不能满足和适应新的教学需求,必须进行全方位的调整和改革.     

加强军校教员队伍质量建设的认识与对策

培养一支教书育人素质过硬的教员队伍 ,是提高院校建设水平和军校人才培养质量的关键因素。本文着重探讨按照“三个代表”重要思想和军队建设对教员队伍建设提出的新要求新标准 ,提出了加强教员队伍质量建设的四条主要途径     

对推进我院任职教育创新发展的思考

结合我院任职教育实际,分析了任职教育出现的新情况、新问题,从整合专业内容、创新教学方法、构建教学体系、规范教学管理、建设教员队伍、优化教学环境等方面提出了深化任职教育的途径及对策。     

新形势下加强我院教员队伍建设的几点思考

在当前世纪转换,经济转轨,战略转变的新形势下,面对高新技术的迅猛发展和在军事领域的广泛应用,“质量建军、科技强军”已成为军队现代化建设的迫切需要。院校是军队现代化建设人才的培养基地,人才培训质量的好坏,取决于教员队伍整体素质的高低,针对我院教员队伍现状,学院应从加大教员队伍建设力度的角度,着重强化五种意识：人才意识,政治意识,培养意识,服务意识。努力把我院教员队伍建设成一支“政治合格,结构优化,专     

加强理论研究促进任职教育深入开展

为适应新形势下军队院校任务的调整与变化,促进任职教育深入开展,要大力开展任职教育研究,探索其特点和规律。首先,要提高对军队院校实施任职教育的认识。其次,要积极探索科学构建任职教育教学体系的途径:做好岗位需求分析,科学设计人才培养目标;构建任职教育课程体系,优化教学内容;探索与任职教育相适应的教学方式和方法;加强任职教育的教员队伍建设;完善任职教育管理机制。再次,要处理好实施任职教育过程中的几个关系:一是学历教育与任职教育的关系;二是理论性教学与实践性教学的关系;三是学习知识、锻炼能力与提高素质的关系。     

建立和完善院校与部队之间的双向交流机制

建立院校与部队岗位双向交流机制,促进干部的双向合理流动,对于军队院校来说,是丰富教员的实践经验,使教员队伍整体素质符合任职教育要求的现实需求,也是实现部队训练与院校教育“一体化”,进一步增强教学工作针对性和实效性的必然要求：     

武警院校教员队伍专业能力建设研究

武警院校教员队伍专业能力建设,不仅是教员自身发展的需要,更是院校教育改革发展与培育高素质军事人才的需要。从解析武警院校教员队伍专业能力的内涵入手,通过分析现状,从更新观念、完善机制、实践培养、优化环境四个方面,提出了加强武警院校教员队伍专业能力建设的对策,以期为提高武警院校教员队伍专业能力提供理论支撑。     

对空军工程技术院校军体教员队伍结构的系统分析及对策研究

本文采用文献资料、访问座谈、问卷调查等方法 ,从总体综合的角度对空军工程技术院校军体教员队伍的年龄、职称、学历、数量结构进行了调查和分析 ,并在此基础上 ,研究与探讨了有利于空军工程技术院校军体教员队伍建设的发展对策。