武警初级指挥院校任职教育教学模式改革的探索

贴近部队岗位需求、加速武警初级指挥院校任职教育发展步伐是一项系统工程,涉及到顶层设计、教学内容、教学手段、考核方式改革等一系列问题。应以岗位任职能力培养为主线,按照能力构成创立课程结构,围绕能力培养改革教学方法,紧扣能力生成创新考核模式;尽快建立起内容优化、方法科学、手段先进的任职教育模式。     

以提高学员任职能力为牵引 推进任职教育深入发展

提高学员任职能力,是任职教育深化发展的内在要求,也是适应军队建设发展形势任务的迫切需要。军队院校必须以提升、发展学员任职能力为突破口,准确把握学员任职能力提升发展的关节点,构建学员任职能力提升发展的新体系,开拓人才培养新局面。     

加强任职教育制度化建设的思索

任职教育在实施过程中遇到了一些必须尽快解决的现实问题,如受训者素质不齐、教育训练内容不完善、训晋结合机制错位等,迫切要求加强任职教育法规制度体系建设,确保任职教育的规范性、连续性和严肃性。     

健全任职教育教员队伍建设机制的思考

当前,军队院校任职教育教员队伍建设存在一定的问题,不能完全适应教育转型特别是任职教育发展需要。必须有针对性地加强任职教育教员队伍建设,形成良性循环的选拔、培养、交流、任用和淘汰机制,建设一支适应任职教育深入发展需要的教员队伍。     

国防生任职教育实行“三段式”教学模式的实践与思考

“三段式”教学模式,是将国防生学员一年的培训时间分为三个阶段,即基础强化、专业培训和岗位实践。以院校教育为基础,以岗位实践为转换,以第一任职能力需要为目标,探讨实践“三段式”教学模式,使国防生任职培训更具有可操作性。     

搞好任职教育必须实现四个转变

任职教育与学历教育是两种不同的教育理念,具有不同的价值取向。文章认为,搞好任职教育必须做到:教育理念要由学历教育向任职教育转变;人才培养要由知识型向能力型转变;教学手段要由传统型向现代型转变;教员队伍要由专家型向综合型转变。     

适应任职教育需要 构建互动网络教学模式

互动网络教学模式是对现有教学模式的补充与完善。构建互动网络教学模式是指利用学院现有网络资源,把课堂搬到校园网上,通过学员之间、教员与学员之间、学员与计算机之间互动学习各种知识,实现更为广泛的个体和群体之间的直接信息交换,真正建立起平等、互促、互助、对话、交叉与融合的相互关系,满足个别化、精细化任职教育的需要。     

推进任职教育深入发展的突破口和着力点

推进任职教育深入发展,关键在于找准教学模式转变这个突破口,并以人才培养方案制(修)订为抓手优化顶层设计;以核心课程建设为牵引深化教学内容改革;以丰富阅历经历为重点加强教员教学能力建设。     

构建武警任职教育院校学科体系的思考

学科体系建设是院校建设发展长远性、战略性工程。武警任职教育院校处于转型起步阶段,建设学科体系有利于增强开展学科前沿研究能力,有利于实现学科资源的配置优化。对此,武警任职教育院校要认清建设学科体系的重大意义,找准建设方法,力争形成具有武警特色的优势学科。     

对提高武警院校任职教育质量问题的几点思考

任职教育作为新型教育体系,在军队院校建立以来,随着形势的发展其重要地位作用愈来愈凸显。武警院校任职教育起步较晚,如何克服各种制约因素,提高任职教育质量,是值得我们研究的重要问题。     

德国职业教育对我军院校任职教育的启示

德国成为世界经济强国与其职业教育的良好发展是密不可分的。完备的职业教育基本制度、职业教育立法、完善的职业教师培训制度、重视学员实践能力的培养,这些都是德国职业教育的成功经验。这些经验中有诸多对我军院校任职教育发展具有较好的启示作用。     

适应军队院校任职教育建设“复合型”教员队伍

建设适应任职教育需要的教员队伍,积极推动军校办学任务转型,已成为亟待研究解决的重要课题。如何适应军队院校任职教育需要,建设“复合型”教员队伍,文章分析了任职教育对军校教员提出的新要求,讨论了“复合型”教员队伍建设的基本内涵,提出了“复合型”教员队伍建设的构想。     

加强任职教育院校正规化管理

加强任职教育院校正规化管理,一要从战略高度认识管理工作在院校建设中的地位作用,二要在探索任职教育院校管理特点规律、提升管理水平上下功夫,三要在抓好日常养成、体现精细服务上求实效.     

新形势下武警院校任职教育改革的思考

武警院校作为军事院校教育的重要组成部分,实现由学历教育为主向任职教育为主的转型,是贯彻落实中央军委《关于加强和改进军队干部培训工作的意见》和第十五次全军院校会议精神,加强武警部队建设的一项重要举措。面对新形势、新任务和新要求,武警院校必须转变观念、理清思路、明确目标、创新对策,在更高的起点上谋划和推进院校教育教学工作的创新发展。     

着力提高任职教育院校管理者素质

严管和善管是任职教育学员管理的必然要求,是搞好任职教育学员管理、提高人才培养质量的重要途径。针对任职教育学员的管理特点,对严管善管的本质内涵、相互关系、善管对管理的促进作用以及管理者严管善管素质要求进行解析与探讨,以期对理清管理思路、澄清模糊认识、提高管理质量,提供有益的启迪和借鉴。     

对推进我院任职教育创新发展的思考

结合我院任职教育实际,分析了任职教育出现的新情况、新问题,从整合专业内容、创新教学方法、构建教学体系、规范教学管理、建设教员队伍、优化教学环境等方面提出了深化任职教育的途径及对策。     

关于任职教育的调查与思考

通过对学院承担施训任务的短训班和“4+1”大学生培训队的情况调查,针对任职教育中存在的问题,提出了搞好人才培养顶层设计、优化教学内容、改进教学方法、提升教员教学能力、建立激励机制、完善教学管理机制的对策。     

任职教育背景下推进教育教学转型的思考

推进院校教育教学转型是新形势下新的课题,也是一项复杂的系统工程。到底“怎么转”、“转什么”,是关系院校建设发展一个重大而现实的课题。从确立转型理念、把握转型规律、聚合转型力量三个方面进行了探析和阐述,力求为推进转型发展提供借鉴与参考。     

军队院校任职教育创新发展的思考

深化教育改革,推进军队院校任职教育,必须牢固确立起与军队院校任职教育相适应的思想观念,以与时俱进的精神推进任职教育的创新发展,在教育思想上把握好任职教育的几个辩证关系。     

军队院校任职教育存在的问题及对策思考

当前,军队院校任职教育存在着培养目标与打赢信息化战争对高素质人才的要求不适应,教学内容与任职教育的“高起点”要求不适应,教师队伍与任职岗位的要求不适应,教学方式方法与任职教育特点不适应等问题。军队院校只有适应新形势、新任务、新要求,全方位改革教学内容、教学模式、教学方法和手段,才能高质量地完成任职教育任务。