谈军校图书馆在信息素质教育中的地位和作用

介绍了信息素质及其教育的相关概念和理论,提出信息素质是军校生最根本的素质,并对图书馆在军校生信息素质教育中的主体地位进行了分析和阐述,概述了对信息素质教育与图书馆未来建设的认识。     

认真贯彻十五大精神 切实抓好学员素质教育

江总书记在党的十五大报告中指出,要“认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高,培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。提高受教育者的素质必须加强素质教育,地方院校是这样,公安现役部队院校更是这样。离开素质教育是片面的不完整的教育,从而也谈不上教育的高质量。正确     

按素质教育的内在要求改进思想政治教育

素质教育作为一种科学先进的教育思想和教育观念不只是适用于科学文化教育,也同样适用于军队的思想政治教育。因为素质教育所揭示的提高人的素质的教育规律具有普遍性的品格;同时,提高人的思想政治素质也是素质教育要致力于研究和解决的重要问题。因此,按素质教育的内在要求改进思想政治教育,既是素质教育的题中应有之义,也是提高思想政治教育质量的客观需要。一、素质教育的整体性,要求思想政治教育要着眼于官兵全面素质的提高素质教育从人的全面发展出发,始终把人的素质看成是一个不可分割的整体。素质教育认为,人的素质不是单一…     

国防教育是国民的基本素质教育

人的素质结构是先天的自然性和后天的社会性的有机综合。国民素质更多的是一个社会性概念,通常指“后天的社会性”素质,即通过教育等因素可以改变的那部分素质。一般说来,国民素质的要素是多元的,其结构是多维的,但在国民素质的统一体中,存在着一些最基本的核心要素,即作为一个国民所必须具备的基本知识与技能,它主要包括思想道德素质和科学文化素质。在这些最基本的核心要素中,国防素质是其中一个重要的方面,它不仅是思想道德素质的重要组成部分,而且也是科学文化素质的有机构成,更是一个公民履行基本法律义务的必然要求。提高全民国防素质…     

素质教育与高师课程体系改革

高师学生的素质是实施素质教育的关键,本文从素质教育的概念入手,分析了高师学生的素质构成,提出高师学生所应当具备的素质。改革目前高师课程体系中存在的不足,以提高高师学生的素质水平,满足社会对高师学生的要求。     

论官兵先进动力与控制素质的培养

人的全面素质包括智技素质、体力素质和动控素质。在人的三方面素质中 ,动控素质在人的全面素质中居于主导和支配地位。动控素质的不同内容 ,对人的成长起着不同的决定性作用。动控素质的性质有积极与消极、先进与落后之分。根据新时期的特点和我军现时承担的使命 ,我军官兵的动控素质教育除提高教育者素质、优化教育方法外 ,在积极先进的动控素质内容上应重点强调无产阶级世界观、四项基本原则和“三个代表”思想、军人道德规范、法纪和心理素质教育     

军队企业领导者的素质

素质,通常是指人在一定的先天禀赋的基础上,通过后天的实践修养而形成的基础条件和内在要素。企业领导者的素质,是指企业领导者为了正确而有效地行使领导职能所必须具备的条件。随着经济体制改革的深     

提高学员思想道德素质

提高学员思想道德素质刘德全人的素质是人自身具备的稳定的、潜在性的品质。人的素质有四种,即生理素质、心理素质、科学文化素质和思想道德素质,其中思想道德素质对人的行为起主导和支配作用。那么,怎样对学员进行素质教育呢？最根本的是要教育学员对人生、对工作、对...     

论素质教育及其特征

<正>一、素质的涵义和特征1.狭义素质及其特征狭义素质是指生理学和心理学上所讲的遗传素质,即“有机体生来具有的解剖生理特点,尤其是感觉器官、运动器官和神经系统的结构和机能特点”.它具有先天性、稳定性和差异性等特     

简论提高学员的思想素质

时代与社会的发展提出了转变教育观念的要求。转变教育观念也就是从应试教育转到素质教育上来。所谓素质教育就是耍提高学员的思想、文化、业务与身体心理素质。而其中思想素质是首要的、第一位的。因为德乃才之帅,是人的灵魂,决定着其他素质的获得、提高及运用。 思想素质,从静态上说是人在社会生活及实践     

在语言教学中培养幼儿的创造性思维

培养幼儿创造性思维,是素质教育的重要组成部分,它是在知识经济时代的召唤下,在素质教育改革中,正在探索和构建的一种教育理论和模式,开展素质教育,培养开发幼儿的创造性思维已是当前幼教事业的主流,只有抓住培养幼儿创造性思维这一重点,才能把我国的幼教事业带人一个新天地。所说的创造性思维是：人类在已有经验的基础上,从某些事实中进一步找出新关系、寻求新答案,这样的思维活动属于人类思维的高级阶段,一般称为创造性思维。     

浅谈语感训练的方法

语感能力是人的语文素质的重要标志。随着科技发展和知识更新速度的加快,人们迫切需要提高自身的阅读能力。语感训练是语文学科实施素质教育的关键所在,面向21世纪的语文教学应该强化语感训练。一、“语感”概念界定“语感”一词始见于1928年,我国现代教育家夏丐尊先生所著《我     

论军人政治素质结构及其形成发展机制

军人政治素质的培养与提高是加强军队思想政治建设的一个带根本性的问题.“政治合格,军事过硬,作风优良,纪律严明,保障有力”,是军委江泽民主席对新时期军队建设所提出的总体要求.把政治合格放在首位,加强军队思想政治建设,着力提高军人政治素质,已成为人们的共识.军人政治素质的涵义、属性及其结构素质一词的本意原指人的先天的解剖生理上的特点.学术界对人的素质的理解,一般是指以人的先天禀赋为基质,在后天环境和教育影响下形成并发展起来的生理素质.心理素质、社会文化素质的总和.它是人作为主体而存在和活动的内在根据和能力.军人政治素质,是指军队成员对其所属阶级的经济政治利益和自身的政治地位、职责、使命的自觉意识(觉悟)、对社会政治问题的认识和参与政治活动的能力的总和.政治素质是军人自觉地从事政治活动、发挥和实现自己政治能量的内部准备.有什么样的政治素质,就有什么样的政治表现,任何一种政治行为都是一定政治素质的外化、物化和具体化.在当代中国,与社会政治经济制度相适应,军人政治素质集中表现在建设与保卫有中国特色社会主义的热情、立场、态度和能力上.军人政治素质的发展水平,具体体现在军人在     

从提高哲学思维能力入手进行素质教育的思考

素质教育的内容不管如何界定 ,其主旨可归结为两点 :一是要培养高尚的人格 ,是素质教育的方向 ;二是要提高综合智能 ,它是全面提高人的综合素质的核心 ,它在人的综合素质中居于首要位置 ,是素质教育的重点内容之一。换句话说 ,素质教育就是首先要引导学生重视如何做人 ,其次要引导学生如何应用掌握的知识做事。无论在人格的培养方面 ,还是在综合智能的提高中 ,哲学能力的培养都至为重要。所谓哲学思维能力即理性思维能力 ,是人类通过逻辑思维形式把握本质和普遍联系的能力。恩格斯曾对它的作用和重要性予以清晰表述 :“无论对一切理论思维多…     

大学素质教育应重视学生实践能力的培养

大学素质教育应该注重大学生实践能力的培养,实践能力的培养有利于培养学生广泛的能力,形成学生良好的道德、身心品质,以便造就具备完美素质的高级人才.培养这样的素质,离不开大学生的实践能力,因而大学素质教育应重视学生实践能力的培养.     

论思想政治工作的个性塑造功能

人的个性,是指在先天遗传素质的基础上,经过长期的环境熏陶、实践锻炼和教育引导,形成的一系列稳定心理特征的综合．包括需要、动机、爱好、兴趣、理想、信念、世界观、能力、气质、性格等要素。优良个性是创造性的源泉,是取得成功的前提,是强身健体的良药,是人际和谐的基石。     

试谈中学历史教学中的创新教育

当今教育界已普遍把注意力转移到了创新教育上,明确指出素质教育的主要任务在于全面提高人的综合素质和创新能力.在这种情况下,各学科教育教学也开始了广泛的理论和实践的探讨,历史学科也不例外.     

人文素质与哲学

人的生存境遇要求人们关注人文精神和人文素质。人文素质是对人及社会关怀的精神与能力。哲学及活动与人文关怀密切联系。哲学与哲学活动本身就是人文关怀。弘扬人文精神 ,努力提高人的人文素质 ,哲学能够起到不可替代的作用。在人文素质教育中 ,哲学能开启人的心智、良知和审美判断力。具体表现为 :哲学锻炼人的思维 ,培养人认识和理解世界的能力 ;哲学让人全面认识自己 ,培养人的人文关怀精神 ;哲学引导人的审美追求 ,培养人的审美判断力。     

树立办特色学校的意识

<正>八十年代出现素质教育的概念,到九十年对素质教育的具体目标、内容等的认识已形成.今天,素质教育不仅作为一种教育思想和教育观念成为人们的共识,而且作为一种全新的模式正在逐渐形成.素质教育的提出,是我国教育体制改革不断向纵深发展的必然结果,也是当代世界教育发展的必然趋势.可是,我们的中小学校长、教师在具体实施时,感到其理论深奥、内容庞杂、方法纷繁,“老虎吃天,无从下口”.难以寻觅到其实施的最佳方案.我们认为:创办特色学校是中小学实施素质     

浅谈思想道德素质教育

近一个时期以来,随着把一个什么样的高等教育带入21世纪的理性思考和更新教育思想观念大讨论的深入,变“应试教育”为“素质教育”,培养跨世纪的合格人才已成为大多数人不争的共识。素质教育作为当代中国教育改革与发展的一项社会系统工程和战略抉择,必将以其丰富的内涵及品格对我国的社会教育和21世纪的现代化建设产生深远的影响。在素质教育中,思想道德素质教育是整个素质