新任职指导员要善去“四浮”

新任职指导员朝气蓬勃、富有激情,同时也需要他们克服生活中的浮躁心理、踏实干事,避免工作上的畏难情绪、勇于承担,尽快在官兵中树立威信、凝聚人心、打开局面。修身养德去浮躁。不少新任职指导员一上任就想＂新官上任三把火＂、踢开＂头三脚＂,想问题、办事情难免局限于自我简单认知,产生急功近利心理。为此,新任职指导员要有＂三心＂。静心学习。     

抓基层不能心浮气躁

应该肯定,各级领导和机关抓基层的指导思想是端正的,作风是扎实的,但在一些单位、一些同志身上,也还存在心浮气躁的问题。有的整天就琢磨领导的意图,迎合领导的心理,而不是针对现实问题做实实在在的工作;有的心思不是用在真抓基层上,而是赶浪头,争彩头,不深入实际,不干具体工作,不和群众交朋友;有的不是在打基础、抓全面、谋长远上用气力,而是在图形式、走过场、搞花花点子、求快速成像上下功夫;有的是什么能争到彩头就抓什么,     

简单生活

人们常喊累,这种累固然很大程度上来自于工作和生活上客观存在的忙碌与压力,但是也有很多来自于被我们人为地复杂化了的生活。比如,频繁的交往、过多消耗精力的＂休闲＂、基于过高标准的＂讲究＂、为了面子的＂追求＂、物质利益的＂攀比＂、渴望进步的＂焦虑＂等等。毋庸置疑,人应该是生活的主人,然而在复杂生活面前,人却变成了奴隶,不是＂在＂生活,而是＂被＂生活,生活没有成为人的发展和享受的依据和内容,人反而成了展示生活的线偶和道具。     

引领官兵人人成才 促进团队全面发展——南京军区某炮兵团开展主题实践活动的基本做法

南京军区某炮兵团在开展＂当代革命军人核心价值观引领我成长＂主题实践活动中,始终着眼部队实际和青年官兵特点,坚持理论引领、使命引领、文化引领、典型引领、实践引领,推动主题实践活动深入开展,形成全员参与、个个争先、自觉践行的生动局面,促进了官兵人人成长进步,有力推动了团队全面建设和军事斗争准备深入发展。     

避开“负螺旋”状态

调查中发现,不少单位把目标定在了＂只要第一,不要第二＂、＂刻苦练精兵,科目全优秀＂,认为目标越高越好,压力越大越好。于是体能每天考试、训练每周评比、工作半月排名、进步每月定位,还美其名曰＂井无压力不出油,人无压力轻飘飘＂,似乎压力成了支撑官兵训练、工作、生活、学习的＂动力源＂。然而一些同志却因一再的失败,感觉到自己和部队要求差距太大,丧失了在部队发展进步的勇气,怀疑起自己当初的选择。     

带着幼女上三线

我原是核工业的老兵,当年先是从北京去了青海核工业＂前线＂,后又从青海去了四川的山沟里参加了核三线建设。虽然已经过去了半个多世纪,但回首往事,我的心情依然十分激动,那一段如歌的岁月,至今让我记忆犹新。怀着身孕上＂前线＂1 964年,我所在的单位党组织发出了＂设计思想革命化＂的号召,并决定将单位一分为二,成立221研究设计院,选拔优秀科技人员＂下楼出院＂去青海现场进行设计,大家踊跃报名争上前线。     

开展一体化训练探讨

开展一体化训练,是落实“建设信息化军队、打赢信息化战争”的战略要求,扎实贯彻军事战略方针的重大举措,是训练指导开始从适应协同性联合作战向适应一体化联合作战转变的重要标志。它不是对传统训练的补充修正,不是对训练活动信息化含量的简单注入,而是涉及训练理念、内容体系和训练条件等诸领域的创新突破,是对军事训练的整体框架进行的一系列富有创新性的改造。一、更新一体化训练的训练理念“思想是行动的先导”,在推进大变革的历史进程中,观念的更新和转变最具决定作用,没有训练观念上的先进性、超前性,就难以引发训练行动上的创造性。…     

养成,军人价值的实践方式

时值全军培育当代革命军人核心价值观教育活动蓬勃展开并扎实推进之际,本刊将关注点放在核心价值观的养成上。核心价值观养成并不是抽象的。"忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉"——作为我军多年来形成的优良传统和价值观的一次提炼和概括,当代革命军人核心价值观虽然仅有20个字,但这20个字不是一句空洞的口号,更不是脱离具体的抽象存在,它与我们的具体工作、教育、训练、学习、演习、管理、任务、生活紧密粘连着,甚至可以毫不夸张地说,每一名军人的举手投足都     

学好《讲话》精神 履行“打得赢”“不变质”使命——各区人武系统认真学习贯彻江总书记“七一”重要讲话

7月2日,云南昆明市官渡区人武部组织正在野外进行为期3个月训练的民兵高炮营认真学习江泽民总书记在庆祝中国共产党成立80周年大会上的重要讲话。具有“神炮连”光荣称号的“阿拉彝族乡女子民兵炮连”连长非帆代表全连女民兵表示,一定要把江总书记的讲话精神贯彻到训练中去,继承连队的光荣传统,奋力拚搏,勇争第一,永远做党的忠诚儿女。(尚金城)     

“两点”之间

在两点之间画线,直线最短。这是不容 置疑的事实。但在其它领域,问题就不是这 么简单了。《进步的真谛》一书中讲了这样 一件事:上个世纪60年代初,美国国家宇 航局对苏联宇航页为什么具有“高级的头脑” 大惑不解。后来经过追踪研究,发现宇航员 无一例外地受过良好的音乐训练。美国人由 此得出结论:艺术创造力是突破常规思维的 关键。要培养优秀的宇航员,仅仅靠学习宇 航知识、训练宇航生存能力等还不够,有时 需要学习看上去与职业没有直接关系的知 识,以此来培养他们的综合能力。从这个意 义上讲,两点之间的距离,有时走曲线比走 直线更“近”。 这种思维方式时人们的启发是,无论 抓教育管理、人才培养,还是组织训练、 处理棘手问题,都应多想对策,而不是一     

党旗辉映塔格特

在中国和哈萨克斯坦边境、阿拉山口风口前沿,有一个地名叫"塔格特"的边境团场——农五师九○团。团党委认真贯彻兵团党委的指示,紧紧围绕"强保垒、争先锋、促发展"的主题,深入开展创先争优活动,依托活动凝聚发展合力,锐意创新推进团场跨越发展。完善机制促进活动落实一石激起千层浪,团党委、各基层党支部围绕在激发党员"争、创"活力和保持长久"先、优"上下工夫、在汇聚众智创新"争、创"机制上想办法、拿实     

新课程实施过程中的教学体会——浅谈中学音乐鉴赏课的作用

国家《音乐课程标准》明确提出＂感受与鉴赏＂是重要的音乐学习领域,是音乐学习活动的基础,是培养音乐审美能力的有效途径。我们应该认识到,音乐鉴赏教学的根本目的不是说出音乐表现的是什么,而是引导学生获得听觉的美感和个人情感与心灵的体验。而中学音乐鉴赏课则给学生提供了一个这样的平台和空间。在音乐教学中,如何培养学生对音乐的认识从音响的感知到情感的提升,进而逐步提高音乐鉴赏能力,已经摆在所有中学音乐教师的面前。     

确保“双争”活动的质量

(一 )切实端正评比的指导思想 ,防止动机不纯争“偏”了。调查中发现 ,部分单位争先的指导思想不同程度地存在着这样或那样的问题。有的“重评比 ,轻工作” ;有的急功近利 ,搞突击 ,走捷径 ;还有的官兵把“争”的心思花在争实惠、图私利上———争当优秀士兵是为改转士官创造条件 ,争先进连队是为了提升晋职捞取“分数”。算计个人的“小九九” ,把“争”的目的放在自己得实惠上 ,一旦个人目的达不到 ,就失去了争的动力。为此 ,必须不断校正基层官兵争先的偏差 ,坚持不间断地进行“五句话”的学习和教育 ,增强官兵自觉争、主动争、持久争的…     

年轻干部健康成长需要克服三种“不良心理”

年轻干部成长进步离不开各级组织的培养教育,更离不开自身的主观努力.在当前形势下,要引导年轻干部注意克服几种“不良心理”.一、要注意克服对职务升迁“过急”的心理.成长进步常常与个人的职务升迁紧密联系着,但职务升迁不是个人成长进步的唯一标志,更不是根本标志.年轻干部往往把成长进步同职务升迁完全等同.这种心理障碍反映在工作上有两个极端:一种是办事谨小慎微,战战兢兢,甚至提心吊胆,惟恐有所闪失,影响自己的职务前程,这样势必贻误工作;另一种是急功近利,匆匆上阵,甚至盲目操戈,追求表面成绩,结果是欲速则不达.产生这一心理障碍的根源,就是升迁的心理压力过重,不能正确对待职务升迁与成长进步的关系.不能抛弃私心杂念,每干一事,总牵挂个人的荣辱得失,只能适得其反,个人的成长进步,离不开组织上的培养教育和支持,同     

市场经济条件下人的思想观念变化的研究方法

“人的本质是社会关系的总和”。研究市场经济条件下人的思想观念的变化,必须把人放在市场经济这个大的背景之下,通过合理的逻辑起点运用综合的方法,得出科学的结论。 首先,研究现实经济关系中的人。社会活动是人的有目的活动,社会历史是人的活动的历史。马克思主义认为,我们所研究的人,不是思辩的观念的人,不是抽象的自然人,不是处在幻想与世隔绝、离群索居的人,而是现实的人,是在一定条件下进行活动的、现实的、可以通过经验观察到的发展过程中的人。研究人及其思想行为,必须把人放在     

由老人抢座想到的

最近,我碰到这样一件事。那天坐班车去办事,车到某站,上来两位老人,他们急急忙忙各抢了一个座位,又把头上的帽子摘下来放在另两个座位上占位置,并回头招呼后上车的同伴。看到此情此景,我的第一反应是对市侩的鄙视和不屑,再仔细一想,我不禁对两位抢座的老人又生出了些许同情。老人为何要抢座位?思来想去,原因不外乎两个:一是长期以来养成了凡事爱争爱抢     

激发士兵学习动力的四种方式

激发士兵学习动力,对于士兵的教育、训练、管理和他们自身成长进步都具有重要意义,概括起来主要可采取四种方式：利益驱动式、环境熏陶式、制度规范式、任务牵引式。     

刍议“德”与“得”

刍议“德”与“得”喻继新《礼记》上说：＂德者,得也。＂意思是,一个人只有具各了崇高的品德之后,才会有所得,但得到的不是高官厚禄,不是金银财宝,而是别人的尊敬,人格的升华。然而,实际生活中,一些人却错误地理解这句话,把＂德＂与＂得＂的次序颠倒,混为一谈...     

人少了之后……

我军裁军一百万,落实到巢湖军分区教导队,那成了大刀阔斧了,编制员额原七人砍去六人,勉强保留了一名队长。队长史大喜成了“光杆司令”。人少了事并没有少,教导队营区面积20亩,营房面积4000平方米,每年要培训若干期民兵。若按旧法,甭说完成训练民兵任务,就是看门守摊也力不胜支。情况变了,有的人观念还没有转变,不是去学习,去开拓,去探索,寻求改革之路,而是因循守旧,老步常规。成天喊人     

毛泽东是怎样成为伟大军事家的(三) 时势造英雄

毛泽东在青年时代只想当教师和新闻记者、从来没有想到要去搞军事、去打仗,但为什么后来却去搞了军事,而且仗一打就打了二十多年,并在战争实践中成长为一位伟大的军事家呢?马克思说过这样的话:人们自己创造自己的历史,但是他们并不是随心所欲地创造,并不是在他们自己选定的条件下创造,而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造.