素质教育观念与军事人才培养

素质教育的理论和实践,引起了教育界的普遍关注,并成为教育改革和发展的趋势。作为高等教育重要组成部分的军事教育,研究军事人才素质教育问题已非常紧迫。本文从素质,素质教育的基本含义和现实背景出发,探讨了军事人才素质教育的针对性,提出了贯彻素质教育思想应把握的几个问题。     

邓小平军事教育思想探讨

邓小平军事教育思想,是邓小平关于新时期我军军事教育有关问题的理性认识,是马克思主义基本原理与我军军事教育实践相结合的产物,是毛泽东军事教育思想的继承与发展,是邓小平新时期军队建设思想的组成部分。它具有极其丰富的内容,全面系统地回答了我军军事教育的地位、方针、原则、内容诸问题,是新时期我军军事教育的指导思想,具有重大的现实意义和深远的历史意义。     

信息化条件下军事人才培养的目标与途径

新世纪新阶段,加速推进中国特色军事变革,提高我军信息化建设水平和作战能力,对军事理论创新和人才培养提出了全新的要求。本文就信息化条件下军事人才培养的目标体系和基本途径两个方面作了探讨。     

邓小平军事经济管理思想研究

邓小平军事经济管理思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。其主要内容是:军事经济建设必须以提高效益为核心;加强管理是提高军事经济效益的重要手段;提高军事经济效益必须通过科学化、制度化的管理来实现。     

军队院校人才培养模式的现状分析

军校人才培养模式的分析研究对未来军队的建设有着深远的影响,人才服务于军队,又发展改造着军队,所以军校人才培养模式有适应性和创新性的特点。现代军校人才培养处于应试教育向素质教育转轨时期,所以明确方向、发现矛盾、提出对策以使军校教育顺利完成过渡。     

加快新型军事人才培养

部队要打赢,人才是支撑。结合当前预备役部队建设的实际,要培养适应军事变革需求的新型军事人才,必须进一步转换培养思路、拓展培养途径,不断加快新型军事人才的培养步伐。     

邓小平军事思想学科

邓小平军事思想学科是《中国军事百科全书》第二版军事思想门类新设学科。共收录条目168条,24．3万字。主编单位为军事科学院战争理论和战略研究部,学科主编为寿晓松。     

论邓小平新时期军事教育思想的鲜明特色

邓小平新时期军事教育思想是马克思列宁主义军事教育思想和毛泽东军事教育思想宝库的重要组成部分。在社会主义建设新时期,它具有三个鲜明特色:其一,强烈的时代性。邓小平提出军队在和平时期要“把教育训练提高到战略地位”,以及强调军事“教育要面向现代化”,都充分体现了时代对军事教育的客观要求;其二,体系的开放性。开放性体现在其理论的纵向发展过程和其理论横向坐标系上;其三,显著的实践性。首先,邓小平军事教育思想是在实践中产生和发展的,其次,邓小平军事教育思想对新时期军事教育训练具有重大的现实指导意义。     

邓小平解放战争时期军事思想和实践研究述评

关于解放战争时期邓小平军事思想和实践的研究 ,十多年来大致分为1 989年前后和 1 999年前后两个时段 ,主要以编辑出版部分军事文献、老同志撰写回忆文章反映邓小平生平业绩为发端 ,进而发展到一大批普遍深入研究邓小平生平和思想的文章和书籍相继问世。作为政治家、军事家 ,邓小平和刘伯承等一起 ,灵活运用毛泽东军事思想 ,在全国解放战争舞台上导演出一幕幕威武雄壮的剧目 ,使他的军事思想和实践达到了一个高峰。对这段时期的研究 ,还存在着某些不足 ,需要进一步深入化。     

军校图书馆发挥思想政治教育功能实现途径探析

图书馆是军队院校思想政治教育的重要阵地。分析论证了图书馆在军校思想政治教育中具有的转化功能、强化功能和内化功能,并从强化阵地意识、注重阅读引导、提高服务水平、营造环境氛围四个方面,就如何发挥军校图书馆在思想政治教育中的功能作用进行了探讨。     

网络环境下的思想政治工作探微

网络使部队院校传统的思想政治工作方法受到了冲击 ,面对新的形势 ,要抓住机遇 ,创新军校的思想政治工作 ,利用网络优势 ,促进学员思想政治工作的现代化     

浅谈军事高层次人才培养的创新发展

人才是建军治军之本,也是战争制胜的关键因素。高层次军事人才作为建设信息化军队的骨干和中坚,是人才队伍建设的重中之重。世界新军事变革迅猛兴起,对军事人才培养提出了新要求;建设信息化军队、打赢信息化战争的战略任务,为高层次人才队伍建设注入了新动力;新型军队院校体系的逐步完善,为研究生教育的发展拓展了新空间。在这种形势下,军事高层次人才培养,必须全面贯彻科学发展观,积极融入中国特色军事变革,围绕建设好“五支队伍”的目标,坚持观念、学科、科研、队伍、教学五个创新,努力推进军事高层次人才培养工作的跨越式发展,为军队现代…     

以邓小平军事教育思想为指导探索培养新型军事人才的途径

本文依据邓小平军事教育思想,面对高技术战争对军事人才培养提出的挑战,提出了我军院校必须进一步解放思想,重点转变的几个观念.并大胆探索了深化改革,培养适应高技术战争的新型人才的思路与措施.     

部队院校现代军事人才培养

军事人才的培养是一个系统工程,部队院校作为培养军事人才的基地和主渠道,应树立人才培养新观念,大力深化教学改革,努力为部队现代化建设培养和造就现代军事人才。     

论邓小平军事后勤思想

邓小平同志是举世闻名的无产阶级革命家、政治家和军事家,是我国改革开放的总设计师,是毛泽东军事思想的创始人之一。在战争年代,他对毛泽东军事思想的形成,作出了巨大贡献。在新的历史时期,他依据当今时代的新特点和我军的具体情况,科学地提出了军队建设的一系列理论、方针、原则,从而极大地丰富了马列主义、毛泽东军事思想,     

略论邓小平军事后勤思想

文章围绕邓小平不同时期关于后勤地位和作用的思想进行了阐述,强调后勤在现代战争和现代化建设中的地位和作用越来越重要,对军队现代化建设具有一定的指导作用。     

论军事斗争准备与人才培养

院校教育只有围绕军事斗争准备的迫切需求,深化教学改革,加快人才培养步伐,才能为我军形成作战能力提供强有力的人才和智力支持。人才培养是军事斗争准备的重中之重,只有充分做好人才准备,军事斗争准备才能落到实处。确立跨越式人才培养思路,争取在较短的时间内实现人才数量和质量的跨越式跃升。实施创新教育培养新型军事人才,要树立现代教育观念,建立健全教学制度,创新教学管理方式,完善教学评价标准,加强教学管理队伍建设。     

聂荣臻军事文化建设思想探微

聂荣臻在长期的革命及建设实践中,对军队建设和国防科技事业进行了深入探索,给我们留下了非常宝贵的军事思想财富。其中,军事文化建设思想是他军事思想的重要组成部分,内容丰富,见解深邃,实践价值显著。概括起来主要体现在注重文化知识的教育与传播,倾心于办学办报办刊、注重发挥文化艺术的宣传鼓动效用,热心于军队文艺建设、注重军事科技文化的建设与创新,呕心于国防科技事业等三个方面。     

新军事变革中的人才培养思考

新军事变革对军事人才的培养提出了新的要求.本文从信息化、质量建军和跨越式发展三个方面分析了新军事人才培养的必要性.借鉴美军人才培养模式,从培养理念、培养模式和培养机制三个方面给出了新型军事人才培养的策略选择.     

情商培育与新型军事人才培养

当前,对官兵进行情商培育要从以下几方面入手：更新观念,确立大智力观的人才培养目标;统筹规划,重视官兵情感教育与部队思想政治工作的结合渗透;以人为本,构建具有情感特性的军事训练模式;与时俱进,建立“二元化”的军事人才评价体系。